PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA BERBASIS METACOGNITIVE KNOWLEDGE DALAM LITERASI MEDIA DIGITAL (Studi Kasus pada Pembelajaran PPKn di SMPN 2 Bandung)

Di era teknologi digital banyak informasi yang bersebaran dan mudah di akses melalui berbagai media digital. Mudahnya siswa dalam mengakses media digital menyebabkan banyak informasi yang perlu disaring, sebab jika tidak akan sangat berpengaruh terhadap perilaku yang tidak baik atau karakter buruk bagi siswa terutama karakter moral. Penggunakan media digital harus dibekali dengan kemampuan berliterasi media digital, dengan pengetahuan berliterasi siswa dapat mengetahui manfaat dari digital, maka diperlukannya strategi metacognitive knowledge agar siswa mengenal informasi yang dibutuhkannya, mencari informasi yang sesuai yang dibutuhkannya, memahami apa yang sampaikan materi tersebut, menilai dan menganalisis informasi yang ditemukan apakah dapat dipertanggung jawabkan dan siswa dapat mempergunakan informasi tersebut sesuai kebutuhan. Tujuan dari penenlitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana Implementasi pengutan pendidikan karakter berbasis metacognitive knowledge dalam literasi media digital pada pembelajaran PPKn di SMPN 2 Bandung yaitu mengembangkan karakter mandiri, disiplin dan tanggung jawab. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data melalui studi dokumentasi, teknik pengamatan (observasi), wawancara dan literature. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas VIII (delapan) di SMPN 2 Bandung dengan mengikuti proses yang dilaksankan guru PPkn dalam mengajar dengan menggunakan media digital yaitu Google Classroom dan media pendukung lainnya selama pembelajaran jarak jauh (satu bab). Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan media digital yaitu Google Classroom dan zoom dalam pembelajaran PPKn membantu siswa dalam proses pembelajaran jarak jauh terutama dalam mendapatkan informasi materi yang disampaikan oleh guru dan siswa dapat memanfaatkan dan menggunakan Google Classroom atau media digital menunjang lainnya dalam berkomunikasi dengan guru dan dalam hal pengerjaan tugas secara mudah dan praktis dikerjakan dimanapun terutama dalam masa pandemic. Strategi belajar metacognitive knowledge akan mempermudah guru dan siswa dalam mengawasi kegiatan belajar mengajar terutama dalam menilai dan menganalisis informasi. In the era of digital technology, a lot of information is scattered and easily accessible through various digital media. The ease with which students access digital media causes a lot of information that needs to be filtered, because otherwise it will greatly affect bad behavior or bad character for students, especially moral characters. The use of digital media must be equipped with digital media literacy skills, with literate knowledge students can find out the benefits of digital, so a metacognitive knowledge strategy is needed so that students recognize the information they need, find the appropriate information they need, understand what the material conveys, assess and analyze the information found can be accounted for and students can use the information as needed. The purpose of this research is to find out how to implement metacognitive knowledge-based character education in digital media literacy in Civics learning at SMPN 2 Bandung, namely developing independent, disciplined and responsible characters. The approach used in this research is qualitative with case study method. Collecting data through the study of documentation, observation techniques (observation), interviews and literature. The research was carried out on class VIII (eight) students at SMPN 2 Bandung by following the process carried out by PPKN teachers in teaching using digital media, namely Google Classroom and other supporting media during distance learning (one chapter). The results of this study indicate that the use of digital media, namely Google Classroom and zoom in Civics learning helps students in the distance learning process, especially in obtaining material information presented by the teacher and students can utilize and use Google Classroom or other digital media to support communication with teachers. and in terms of carrying out tasks easily and practically anywhere, especially during a pandemic. Metacognitive knowledge learning strategies will facilitate teachers and students in supervising teaching and learning activities, especially in assessing and analyzing information