PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA ANAK TAMAN KANAK-KANAK : Penelitian Pre Eksperimen di TK Trisula Perwari Kota Bandung

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan keterampilan proses sains anak di TK Trisula Perwari kota Bandung. Hal ini terlihat dari sedikitnya anak-anak yang mampu dalam mengobservasi, mengklasifikasi, memprediksi dan mengkomunikasikan. Selain itu metode pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi dan media yang kurang memadai. Hal ini ditunjukkan dalam pelaksanaan pembelajaran sains, guru jarang melakukan percobaan sains sederhana dan lebih banyak menggunakan metode bercakap-cakap, dan cenderung didominasi oleh guru. Sehingga dalam pelaksanaannya, anak kurang antusias dan semangat dalam mengikuti pembelajaran sains tersebut. Bedasarkan permasalahan di atas, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) kemampuan awal tingkat keterampilan proses anak di TK Trisula Perwari sebelum menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD, (2) kemampuan akhir tingkat keterampilan proses anak di TK Trisula Perwari setelah menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD, (3) pengaruh penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan keterampilan proses sains anak di TK Trisula Perwari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pre- eksperimen. Subjek penelitiannya, anak TK Perwari kelas B1 sebanyak 14 anak. Adapun data yang diperoleh merupakan hasil observasi tersruktur dan dokumentasi serta penilaian pada saat diberikan pre-test dan post-test yang diuji dengan uji paired sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test sebesar 45,57 berada pada ketegori sedang. Setelah diberikan treatment, yaitu penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD mengalami peningkatan yang signifikan, diperoleh rata-rata keterampilan proses sains sebesar 73,0. Dengan demikian metode pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan proses sains anak. Hal tersebut terlihat dari perbedaan secara signifikan terhadap keterampilan proses sains anak sebelum dan sesudah diberikan perlakuan (metode pembelajaran kooperatif tipe STAD). Simpulannya adalah penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan proses sains anak. Rekomendasi yang peneliti ajukan adalah penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengangkat kembali permasalahan yang ada tetapi dengan metode yang berbeda agar dapat memberi temuan baru khususnya dalam meningkatkan keterampilan proses sains anak yang lebih optimal