PERAN GURU DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK (Studi Deskriptif pada Guru di SMP 30 Bandung)

ABSTRAK Pandemi ini membawa berbagai perubahan pada aspek pendidikan dan dirasakan oleh peserta didik yang berada pada jenjang Sekolah Menengah Pertama, dampak dari perubahan ini tidak hanya dirasakan oleh peserta didik akan tetapi perubahan ini juga dirasakan oleh guru dan selaku wali kelas serta orang tua siswa. Dengan segala perubahan yang terjadi guru, peserta didik dan orang tua siswa harus memulai beradaptasi dengan kebiasaan baru yaitu pembelajaran daring dan penerapan protokol kesehatan serta kebiasaan baru lainnya yang di terapkan di sekolah. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang Peran Guru Dalam Membentuk Kemandirian Belajar Peserta didik di masa adaptasi kebiasaan baru (Studi deskriptif pada guru di SMP Negeri 30 Bandung). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 30 Bandung. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian adalah guru, peserta didik kelas 8 dan orang tua. Dalam pengumpulan data yang digunakan adalah teknik wawancara, observasi, studi dokumentasi dan catatan. Data yang nantinya telah diperoleh kemudian dianalisis melalui data Reduction, data Display dan Conclusion/Verifocatio. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) Dampak yang ditimbulkan dari pemberlakuan adaptsai kebiasaan baru di sekolah yaitu terdiri dari dampak positif dan negatif. (2) Banyak anak yang mengalami kendala (3) Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar anak di masa adaptasi kebiasaan baru ialah dengan membiasakan anak untuk selalu mengumpulkan tugas dengan tepat waktu, menanamkan rasa tanggung jawab dan disiplin kepada anak, dan memberikan hal positif kepada anak. Kata Kunci: Adaptasi Kebiasaan Baru, Guru, Kemandirian, Peserta didik ABSTRACT The pandemic brought various changes to aspects of education and was felt by students who were at the junior high school level, the impact of this change was not only felt by students but this change was also felt by teachers and as homeroom teachers and parents of students. With all the changes that occur, teachers, students and parents must strat adapting to new normal, namely bold learning and the application of health protocols and other new normal in schools. This research was conducted with the aim of obtaining an overview of the teacher’s role in shaping the learning independence of students during the adaptation period of new habits (descriptive study of teachers at SMP Negeri 30 Bandung). The research approach used in this research is descriptive qualitative. The subjects in the study were teachers, 8th grade students and parents. In collecting data, the techniques of interview, observation, study of documentation and nites were used. The data obtained were then analyzed through data reduction, data display and conclusion/verification. The results of this study indicate that (1) The Impact of the impelemtation of the adaptation of new normal in schools consistes of positive and negative impacts. (2) Many children experience obstacles (3) The efforts made by teachers in building children’s learning independence in the new adaptation period are by training children to always collect assignments correctly, instill a sense of responsibility and teach children, and positive thing to children. Keywords: Adaptation of new normal, Teavhers. Independence, Learners