Förderung der sozial-emotionalen Kompetenz von Kindergartenkindern durch den Einsatz von märchenhaften Geschichten im Unterrichtsalltag mit Fokus Rhythmik als Teil der Musikpädagogik

Schwerpunkt dieser Bachelorarbeit ist die Förderung der sozial-emotionalen Kompetenz von Kindern im Kindergartenalter. In welcher Qualität emotionale und soziale Fähigkeiten ausgebildet sind, kann Einfluss auf den schulischen Erfolg und andere Lebensbereiche eines Individuums nehmen. Aus den Erkenntnissen der vorliegenden Literaturarbeit wurde ein Produkt entwickelt. Dieses enthält Geschichten und Rhythmiksequenzen, die zur Förderung der sozial-emotionalen Kompetenz von Kindergartenkindern dienen. Geschichten und Märchen stellen einen kindgerechten Rahmen dar, sozial angemessenes Verhalten zu thematisieren. Die darin inszenierte Gefühlswelt kann zu einer vertieften Auseinandersetzung mit eigenen Gefühlen führen. Besonders Märchen zeigen Vorteile von positivem Sozialverhalten auf. Die erstellten Rhythmiksequenzen vertiefen die Inhalte der Geschichten. Musik und Bewegung ermöglichen vielseitige Wahrnehmungserfahrungen, dienen als Kommunikationsmittel und unterstützen somit die Ausbildung der sozial-emotionalen Kompetenz. In der vorliegenden Arbeit wird folgende Fragestellung beantwortet: «Wie lassen sich märchenhafte Geschichten und dazu passende Unterrichtssequenzen mit Fokus Rhythmik (Musik & Bewegung) für den Kindergartenalltag verfassen, damit sie die Entwicklung der sozial-emotionalen Kompetenz von Kindern unterstützen?