Transition in den Kindergarten - Wie kann dieser Übergang gelingen?

Während der Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule durfte die Autorin bei zwei Kindergartenstarts nach den Sommerferien im Unterricht assistieren. In dieser Zeit wurde vermehrt darüber gesprochen, wie schwierig sich der Übergang vom Elternhaus in den Kindergarten gestaltet. Die vorliegende Arbeit geht dieser Aussage mit folgender Fragestellung auf den Grund: ‹Welche Möglichkeiten bieten sich einer Kindergartenlehrperson im schulischen Kontext, damit die Transition in den Kindergarten gelingen kann?› Es wird untersucht, wie junge Lehrperson, die ihre Ausbildung frisch abgeschlossen haben, diesen Übergang mit Eltern und Kindern meistern können. Diese Frage ist mit aktueller Literatur zum Thema und einem Expertengespräch erforscht worden. Eine Betrachtung der verschiedenen Ebenen, die für die Transition von bedeutender Relevanz sind, ist in der Arbeit zu finden. Das IFP-Transitionsmodell, das beschrieben wird, sieht die Resilienz als ein zentraler Teil für eine erfolgreiche Transition. Die Schwierigkeiten, die bei einer Transition auftreten können, sind nicht vorhersehbar. Jedoch können sie durch eine konstruktive Zusammenarbeit aller beteiligten minimiert werden. Als Ergebnis dieser Arbeit liegt vor, dass eine erfolgreiche Transition ein konstruktives Zusammenarbeiten aller beteiligten erfordert. Die wichtigsten Aspekte für die Eltern und die Lehrperson zur Transition sind in je einem Merkblatt im Anhang zusammengefasst