Korrelation von Religion beziehungweise Religiosität und Bildungserfolg bei Adoleszenten

Religion ist ein unheimlich komplexes und auch noch heute äusserst aktuelles Thema. Sowohl in den Geistes- als auch den Sozialwissenschaften erfuhr sie medial einen enormen Bedeutungszuwachs. Dieser bewirkte wiederum ein gesteigertes Forschungsinteresse. Der überall in westeuropäischen Ländern festzustellenden Rückläufigkeit individueller Glaubenspraxis entspricht daher nicht im selben Mass eine Rückläufigkeit der Bedeutsamkeit von Religion in der Öffentlichkeit. Ebenfalls sehen sich sowohl die Lehrpersonen als auch die Schülerinnen und Schüler im Schulkontext mit dem Thema «Religion» konfrontiert. Die Daten der von CILS4EU durchgeführten Befragung von Jugendlichen dienen dieser Masterarbeit als Grundlage. Aufgrund der Analyse und Gegenüberstellung zahl-reicher religiositätsspezifischen (bspw. öffentliche Praxis, private Praxis und religiöse Erfahrungen) und bildungsbezüglichen Variablen (bspw. letzte durchschnittliche Zeugnisnote, voraussichtlicher Bildungsabschluss und Einstellung gegenüber Schule) wurden Interviews mit vier religiösen beziehungsweise vier nicht religiösen Jugendlichen zwischen 13 und 15 Jahren durchgeführt. Die Kombination der quantitativen CILS4EU-Daten und der qualitativen Interviews sollen Anhaltspunkte und Vergleiche darüber liefern, ob und inwiefern zwischen Religion beziehungsweise Religiosität und Bildungserfolg ein Zusammenhang besteht