Der Prozess der Lehrstellensuche von Jugendlichen mit einer unvollständigen Schulbiografie aufgrund von Fluchterfahrungen

Die Anzahl an Schülerinnen und Schüler, die einen Umbruch in ihrer Schulbiografie aufgrund von Flucht erleben, hat in den letzten Jahren zugenommen. Ihr Einleben in der Schweiz ist mit vielen Herausforderungen verbunden. Die vorliegende Arbeit untersucht, wie Jugendliche mit einer Fluchterfahrung, die seit einem kurzen Zeitraum in der Schweiz leben, die Lehrstellensuche auf der Oberstufe aus ihrer Sicht erleben und wie sie retrospektiv darüber nachdenken. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist, Unterstützungsmassnahmen und -strategien für Oberstufenlehrpersonen, welche Jugendliche mit Fluchterfahrung in ihrer Klasse haben, zu formulieren. Dazu wurde eine qualitative Befragung anhand von sieben Leitfadeninterviews mit geflüchteten Jugendlichen durchgeführt, welche mindestens die Oberstufe in der Schweiz besucht haben und zum Zeitpunkt der Interviewdurchführung eine Lehrausbildung absolvierten. Betroffene Jugendliche erzählen dabei ihre eigene Geschichte und reflektieren, welche Unterstützungsmassnahmen für sie am hilfreichsten gewesen sind an der Oberstufe. Die Ergebnisse zeigen, dass Jugendliche mit einer unvollständigen Schulbiografie aufgrund von Fluchterfahrung mit verschiedenen Hindernissen und Schwierigkeiten bei der Lehrstellensuche konfrontiert werden. Beispiele dafür wären Zeitdruck, mangelnde Deutschkenntnisse, Probleme aufgrund der Aufenthaltsbewilligung und das Fehlen von sozialen Kontakten. Die vorliegende Untersuchung hat ebenfalls gezeigt, dass den Jugendlichen verschiedene Unterstützungsangebote zur Verfügung gestellt werden und dass Oberstufenlehrpersonen und die Berufsberatung eine sehr wichtige Rolle bei der beruflichen Orientierung von betroffenen Jugendlichen einnehmen. Die vorliegende qualitative Untersuchung zeigt ebenfalls, dass geflüchtete Jugendliche eine individuelle Unterstützung durch die Oberstufenlehrperson wie auch eine Aufklärung über das schweizerische Ausbildungs- und Berufssystem schätzen. Des Weiteren wünschen sie sich, dass Oberstufenlehrpersonen Verständnis zeigen und die betroffenen Schülerinnen und Schüler bei der Lehrstellensuche motivieren