Die Herausforderungen der Adoleszenz aus Sicht von Jugendlichen mit dem Asperger-Syndrom

Gemäss den Sonderpädagogik Konkordat der EDK werden in der Schweiz integrative Lösungen separativen Lösungen der Beschulung vorgezogen. Dies führt dazu, dass Lehrpersonen in Zukunft immer häufiger auch Jugendliche mit dem Asperger-Syndrom unterrichten werden. Hierbei sollte man sich bewusst sein, was es für Jugendliche mit Asperger bedeutet in der Adoleszenz zu sein und welchen Herausforderungen sie begegnen. Es gibt bereits zahlreiche Studien, die die Herausforderungen des Berufslebens und der sozialen Beziehungen bei Jugendlichen mit Autismus untersucht haben. Die Perspektive der Jugendlichen mit dem Asperger-Syndrom auf die weiteren in der Theorie bekannten Entwicklungsaufgaben von Jugendlichen werden allerdings kaum betrachtet. Gerade in der Lebensphase der Adoleszenz geschehen viele Veränderungen, die die Jugendlichen mit dem Asperger-Syndrom stärker als die Jugendlichen ohne das Asperger-Syndrom herausfordern könnte. Dies, da Jugendliche mit dem Asperger-Syndrom per Definition zu repetitiven Verhaltensmustern tendieren, die durch diese Veränderungen verunmöglicht werden könnten. Diese Arbeit versucht die Lücke zu schliessen und die Sicht der betroffenen Jugendlichen auf alle Entwicklungsaufgaben des Jugendalters darzulegen. Zusätzlich zu den Entwicklungsaufgaben werden auch die jeweiligen Bewältigungsstrategien erforscht und bewertet Dabei wurden vier Jugendliche mit dem Asperger-Syndrom interviewt und die Daten wurden anschliessend mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Viele bereits bekannte Erkenntnisse zu den Entwicklungsaufgaben der sozialen Beziehungen und zum Berufsleben wurden durch die Ergebnisse dieser Arbeit bestätigt. Diese beiden Entwicklungsaufgaben sind aus Sicht der Jugendlichen besonders herausfordernd. Zusätzlich dazu wurden aber auch soziale Beziehungen zu Erwachsenen und Zukunftsgedanken im privaten Bereich als Herausforderung genannt. Im Gegensatz zu Jugendlichen ohne das Asperger-Syndrom stellten die körperlichen Veränderungen keine Schwierigkeit dar. Zu den in der Theorie festgehaltenen Entwicklungsaufgaben kommt teilweise die hypersensorische Wahrnehmung dazu, die als anstrengend bezeichnet wird und auch Auswirkungen auf andere Entwicklungsaufgaben hat