12 Modelle zum Verlauf motivierten Lernens & Verbindungen zu konkreten Unterrichtssituationen beim Lernen im Fachbereich Deutsch auf der Unterstufe

In der vorliegenden Bachelorarbeit wird auf folgende Fragestellung eingegangen: Welche unterschiedlichen Motivationsmodelle gibt es und wie lassen sie sich mit konkreten Unterrichtssituationen im Fachbereich Deutsch auf der Unterstufe verbinden? Um die Fragestellung beantworten zu können, werden insgesamt zwölf Motivationsmodelle analysiert: Person-Situations-Überblicksmodell (Heckhausen & Heckhausen, 2018), Person-Situations-Modell (Heckhausen & Heckhausen, 2018), Rubikon-Modell (Heckhausen & Gollwitzer, 1987), Hierarchie-Modell (Maslow, 1954), Zürcher Modell der sozialen Motivation (Bischof, 1975, 1985), Persönlichkeitssystem-Interaktions-Theorie (Kuhl, 2001), zyklisches Phasenmodell des selbstregulierten Lernens (Zimmermann, 2000), Instrumentalitätsmodell (Vroom, 1964), biologisches Modell des Machtmotivs bei Männern (Stanton & Schultheiss, 2009), erweitertes kognitives Motivationsmodell (Rheinberg, 1989), Flow-Quadranten-Modell (Csikszentmihalyi, 1997), Modell: «Wollen» und «Mögen» (Berridge, 1996). Zu jedem Motivationsmodell werden jeweils nach einer Erläuterung der Hauptaspekte zwei konkrete Lernsituationen aus dem Fachbereich Deutsch auf der Unterstufe vorgelegt und in Zusammenhang mit dem jeweiligen Modell gebracht. In der Diskussion werden allgemeine übergreifende Erkenntnisse, modellorientierte Erkenntnisse sowie Erkenntnisse aus Sicht der Lehrperson festgehalten. Es kann festgestellt werden, dass die Motivation von Schülerinnen und Schüler dann unterstützt werden kann, wenn die konkreten Lernsituationen der Lernenden sorgfältig beobachtet und in Bezug auf das Verhalten und das Handeln des Kindes mit den relevanten Aspekten eines Motivationsmodells in Verbindung gebracht werden. Praktikerinnen und Praktiker können nicht alle Aspekte zur Entstehung motivierten Handelns berücksichtigen, aber sie können ihr eigenes Unterrichtshandeln durch die Berücksichtigung einzelner Aspekte der vorgestellten Motivationsmodelle optimieren