Förderung der Lesekompetenz bei DaZ und allgemein leseschwachen Kindern. Leseförderung in der Zielstufe 3./4. Klasse

Kinder sind in unserer Gesellschaft nicht nur in der Schule mit Buchstaben und Wörtern konfrontiert, sondern begegnen diesen auch draussen in der Stadt, in verschiedenen Kaufläden und auch zu Hause. Spätestens im Primarschulalter lernen Kinder das Lesen und versuchen somit ein Teil der Gesellschaft zu werden. Jedoch genügt es bei weitem nicht, nur Wörter oder Sätze zu entziffern, um sich als Leserin oder Leser zu behaupten. Wichtig ist, dass die Schülerinnen und Schüler auch verstehen, was sie lesen. Aufgrund der Tatsache, dass es bei vielen Kindern an Unterstützung und Motivation für das Lesen fehlt, sind die Schulen überfüllt mit Kindern, welche eine Leseschwäche und weitere schulische Probleme aufweisen. Unter anderem gehören DaZ-Kinder auch zu dieser Sorte von Schülerinnen und Schüler, die keinen Bezug zum Lesen haben. Die Leseschwäche wirkt sich auch allgemein negativ auf den Unterricht dieser Kinder aus. Nicht nur im Deutschunterricht, sondern auch in anderen Fächern führt ein Mangel an Textverständnis zu erheblichen Schwierigkeiten. Aus diesem Grund ist es von grosser Bedeutung, diesen Kindern spätestens in der Primarschule einen Zugang zum Buch zu ermöglichen. So liegt es nicht nur in der Verantwortung der Eltern, sondern auch der Lehrperson, den DaZ- und leseschwachen Kindern im Allgemeinen das Lesen schmackhaft zu machen und sie dabei zu unterstützen, die Lesekompetenz zu fördern