Selbstbestimmtes Lernen und ein überfachlicher Leitfaden zu offenem Unterricht

Diese Arbeit liefert einen Einblick in die Welt des selbstbestimmten Lernens und dessen Umsetzung im offenen Unterricht. Immer mit dem Fokus auf die Selbstbestimmung, werden die einzelnen Dimensionen des Lernens angegangen und bearbeitet. Mit der Fragestellung: „Wie funktioniert selbstbestimmtes Lernen und welche Möglichkeiten bestehen, diese Lernmethode im offenen Unterricht umzusetzen?“, ist eine Ausganglage gegeben, die im Rahmen ihrer Bearbei-tung zu einer Auseinandersetzung mit verschiedenen Motivations- und Lernformen führt. Weiter beleuchtet sie die persönlichen Voraussetzungen für diese Lernmethode aus verschiedenen Blick-winkeln. Kritik an dieser Methode wird untersucht und genauer unter die Lupe genommen. Eine Auseinandersetzung mit überfachlichen Grundsätzen des offenen Unterrichts bringt die Fragestel-lung auf eine praktische Ebene. Die Bearbeitung dieser führte zum Ergebnis, dass noch keine ein-deutige Definition für „offenen Unterricht“ existiert und somit die Messbarkeit dieser Art des Un-terrichtens auf wissenschaftlicher Ebene noch nicht gegeben ist. Mit Augenmerk auf einen Defini-tionsversuch und ein praxiserprobtes Konzept wird dieser Ausgangslage auf den Grund gegangen und mittels Dimensionen einer Basis für die Mess- und Umsetzbarkeit dieser Unterrichtsform auf überfachlicher Ebene nachgegangen