Klassenführung. Schwerpunkte: Regeln, Rituale und Organisation des Klassenzimmers

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, wie ein Unterricht beziehungsweise ein Klassenzimmer gestaltet werden soll, damit die Schülerinnen und Schüler die zur Verfügung stehende Lernzeit möglichst optimal nutzen können. Hierzu wird der Begriff Klassenführung definiert, der Zusammenhang zur Unterrichtsqualität erläutert sowie die Relevanz für Lernen und Leistung dargelegt. Anschliessend werden die Grundlagen der Klassenführung anhand von Beispielen aus den Forschungsarbeiten von Jacob Kounin vorgestellt. Durch seine Ansätze wurde die Klassenführung, die bis anhin vorwiegend aus dem reaktiven Umgang mit Störungen bestand, stärker proaktiv. Der Fokus wurde danach vermehrt auf die Prävention von Störungen gelegt. Abschliessend werden drei Komponenten aus dem präventiven Bereich der Klassenführung herausgestellt: Regeln, Rituale und die Organisation des Klassenzimmers. Dabei werden jeweils deren Funktionen erläutert und auf die konkreten Einführungen beziehungsweise Umsetzungen eingegangen