Interkulturelle Kompetenzen im Schüleraustausch. Bedeutung und Entwicklung der interkulturellen Kompetenzen von Deutschschweizer Schülerinnen und Schüler im Austausch mit gleichaltrigen Westschweizern

Während eines Sprachaustausches im schulischen Kontext treffen Menschen aus kulturell unterschiedlichen Hintergründen aufeinander und die Beteiligten sehen sich mit verschiedenen Prozessen konfrontiert. Für alle Schulstufen sind Studien über die positiven Auswirkungen von Mobilität und Austausch vorhanden, welche auf der Ebene der sprachlichen, der persönlichen oder den interkulturellen Kompetenzen stattfinden können. Während für viele durch einen solchen Sprachaustausch vor allem die Entwicklung der sprachlichen Kompetenzen im Vordergrund steht, wurde durch mehrere Forschungsprojekte ebenfalls ein Zuwachs an interkulturellen Kompetenzen nachgewiesen. Aufgrund dieser Tatsache stellt sich die Frage, ob sich in der Tat eine Veränderung der interkulturellen Kompetenzen nach einem Sprachaustausch feststellen lässt. Diese Masterarbeit zeigt ein Praxisbeispiel auf, bei welchem die Entwicklung der interkulturellen Kompetenzen von Schülerinnen und Schüler durch einen durch die Schule begleiteten Sprachaustausch gemessen wurden. Um die Fragestellung, die diese Arbeit verfolgt, zu beantworten, wurde zunächst der Begriff der interkulturellen Kompetenz operationalisiert. Die Operationalisierung erfolgte entlang verschiedener Modelle und auch der Lehrplans 21 leistete einen Beitrag. Denn auch im Lehrplan 21 wird die wachsende Bedeutung der interkulturellen Kompetenzen in den Vordergrund gestellt. Für die Untersuchung wurde mit verschiedenen Instrumenten erhoben und ausgewertet und die Triangulation gewährleistete einen Datenvergleich. Es wurden zunächst quantitative Daten von Fragebogen ausgewertet. Zur Vertiefung dieser Ergebnisse wurden qualitative, halbstandardisierte Leitfadeninterviews mit vier Schülerinnen und Schülern, die am Austausch teilgenommen haben, durchgeführt. Die Daten aus den Interviews wurden mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Durch die Ergebnisse wird sichtbar, dass der Sprachaustausch bei allen Schülerinnen und Schülern einen positiven Effekt auf die interkulturellen Kompetenzen hatte. Weiter lassen die Daten vermuten, dass die Effektstärke auf die interkulturellen Kompetenzen von der Dauer des Sprachaustausches abhängig ist