Die geheimnisvolle Spieluhr. Legitimierung und Gestaltung eines lehrreichen Musiktheaters

In Primarschulen werden oft Theater- oder Musikprojekte durchgeführt. Auch die Autorin durfte zum Abschluss in der sechsten Klasse bei einem Musiktheater mitwirken. Dies hat sie sehr positiv geprägt, weshalb sie in der vorliegenden Arbeit die nötige Expertise erwerben möchte, ähnliche Projekte mit ihren zukünftigen Klassen durchzuführen. Dazu wird mittels einer Literaturanalyse dargelegt, wie ein Musiktheater legitimiert werden kann und es wird anhand eines Transfers erläutert, was ein lehrreiches Musiktheater ausmacht. Die erarbeiteten theoretischen Hintergründe werden in der Kreation eines eigenen Projektes sowie Hinweisen für Umsetzung in der Primarschule verarbeitet. Dabei entstehen das Musiktheater „Die geheimnisvolle Spieluhr“ und der dazugehörige Leitfaden, welche von Mitgestaltungs- und Mitbestimmungsrechten der Kinder, Möglichkeiten und Inputs für adäquate Aufgabenteilungen sowie einer effizienten Durchführbarkeit geprägt sind. Die Durchführung des Musiktheaters schult fachliche wie auch überfachliche Kompetenzen, hat positive Transfereffekte, eröffnet zukünftige Berufschancen, fördert die ästhetische Bildung, weckt neue Leidenschaften, erfüllt das Recht auf Kunst und ist somit legitim