Spracherwerb und Sprachförderung mit Musik bei Kindern im Alter von vier bis sieben

Hauptanliegen dieser Arbeit ist es, die Sprachförderung bei Kindern im Alter von vier bis sieben mit der Musik zu verknüpfen. Dabei wird auf die Sprachentwicklung des Kindes eingegangen, diese analysiert und pädagogische Schlussfolgerungen gezogen. Willikonsky (2009) beschreibt dazu den «Sprachbaum», der das Wachsen und Gedeihen der Sprachentwicklung darstellen soll. Die drei Komponenten der Sprache von Fichtl (2003), Prosodische Kompetenz, Linguistische Kompetenz und Pragmatische Kompetenz, bilden bei der Beantwortung der Frage, wie die Sprache konkret entwickelt wird und gefördert werden soll, eine Grundlage. Wie von (Kucharz, Mackowiak, & Beckerle, 2015) aufgezeigt wurde, kann durch korrektives Feedback, Modellierung und Stimulierung eine alltagsintegrierte Sprachförderung gelingen. Die beiden Kommunikationsmittel Musik und Sprache haben viel ge- meinsam. Daher kann Musik als ein Hilfsmittel verwendet werden, um die Sprach- entwicklung zu fördern. Dabei werden praxisorientierte, musikalische Übungen erstellt, die sich in vier Kategorien einteilen lassen: Reime und Verse; Geschichten; Spiele; Lieder. Jene finden sich in einer Box, die so mit Kindern im Alter von vier bis sieben verwendet werden kann. Somit richtet sich meine Arbeit vor allem an Kindergärtnerinnen und Kindergärtner, an Lehrpersonen und Erziehrinnen und Er- zieher, die ihre Kinder auf spielerische Art und Weise musikalisch sowie sprachtechnisch fördern wollen