Empathie im Schulzimmer. Zusammenhänge und Unterschiede im Rahmen einer längsschnittlichen Erhebung

Heutzutage wird von den Kindern erwartet, frühzeitig Selbständigkeit und Verantwortung zu erlangen. In den Deutschschweizer Volksschulen sollten nebst der Wissensvermittlung auch personale, soziale und methodische Kompetenzen vermittelt werden. Die überfachlichen Kompetenzen stellen zentrale Aspekte für eine erfolgreiche Lebensbewältigung dar. Eine bedeutsame soziale Kompetenz ist die Empathie. Die Kinder haben mehrere Bezugspersonen, welche sie während ihres Heranwachens prägen – unter anderem die Lehrpersonen, Eltern, Grosseltern oder andere Personen aus ihrem Umfeld. Eine Lehrperson leitet ihre Schülerinnen und Schüler durch einen Lebensabschnitt und hilft ihnen Wissen zu erlangen, wie auch personale, soziale und methodische Kompetenzen aufzubauen. Eine wichtige Rolle spielt dabei die Beziehung zwischen der lehrenden Person und den Lernenden. In dieser Arbeit wird untersucht, ob ein Zusammenhang zwischen der Empathie der Schülerinnen und Schüler und deren Beziehung zu Erwachsenen besteht. Anhand eines Fragebogens wurden Schülerinnen und Schüler (n = 283; 51,59% Jungen) der ersten Oberstufe (siebte Klasse) zu den Themen «Lernen und Schulinteresse», «Beziehungen» und «personal-soziale Kompetenzen» befragt. Die Empathie wird dem Themenfeld «personal-soziale Kompetenzen» zugeordnet und die Beziehung zu Erwachsenen dem Themenfeld «Beziehungen». Es handelt sich hierbei um eine längsschnittliche Studie, welche drei Erhebungszeitpunkte umfasst. Die Untersuchung zeigt, dass zu allen drei Erhebungszeitpunkten ein hochsignifikanter positiver Zusammenhang mit mittlerer Effektstärke zwischen der Empathie der Oberstufenschülerinnen und Oberstufenschülern und deren Beziehung zu Erwachsenen besteht. In dieser Bachelorarbeit wird lediglich auf die Konstrukte «Empathie» und «Beziehung zu Erwachsenen» eingegangen