Unterrichten von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung

Die vorliegende Arbeit soll auf das Thema Autismus im Unterricht aufmerksam machen. Immer häufiger kommt es vor, dass bei einem Kind die Diagnose Autismus-Spektrum-Störung festgestellt wird. Deshalb ist es für alle Lehrpersonen essentiell über Wissen zu verfügen, wie man mit einer solchen Diagnose im Unterricht umgeht. In der vorliegenden Arbeit werden verschiedene Ansätze gezeigt, auf welche beim Unterrichten eines Kindes mit ASS (Autismus-Spektrum-Störung) geachtet werden müssen. Des Weiteren werden Methoden wie TEACCH oder Affolter erklärt und in Bezug zum Thema Autismus gestellt. Neben den theoretischen Punkten wird jedoch auch die praktische Sichtweise miteinbezogen. Dafür wurden zahlreiche Interviews mit Experten durchgeführt. Auch wurden Kinder mit ASS beobachtet, um die Theorie mit der Praxis in Verbindung setzen zu können. Die aus den Interviews gewonnenen Daten wurden transkribiert und mit der qualitativen Inhaltsanalyse von Mayring (2010) ausgewertet. Die Auswertungen haben ergeben, dass es von verschiedenen Faktoren abhängt, dass das Unterrichten eines Kindes mit ASS gelingt. Dazu gehört die Strukturierung des Unterrichts, verschiedene Methoden, Therapien und auch die persönliche Ebene zwischen dem Kind und der Lehrperson