ADHS und Schule. Wissen - schafft Ruhe

Lehrpersonen werden im Schulalltag unweigerlich mit Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität konfrontiert. Dabei ist oft die Rede von ADHS. Zu diesem Thema gibt es zahlreiche Literatur. Ziel dieser Arbeit ist das Erfassen von aktuellen Erfahrungen von Oberstufenlehrpersonen in Bezug auf Schülerinnen und Schüler mit Symptomen einer ADHS. In dieser Masterarbeit zum Thema ADHS wurden für die Erfassung der Erfahrungen sechs Oberstufenlehrpersonen verschiedenen Alters und Geschlechts interviewt. Während der Auswertung der qualitativen Interviews wurde der Kriterienkatalog mit neuen, noch nicht durch die Theorie definierten Kriterien ergänzt. Darauf basierend wurden die Aussagen zusammengefasst und die Ergebnisse der Umfragen dargelegt. Es wurde festgestellt, dass die befragten Lehrpersonen ein gewisses Grundwissen im Umgang mit ADHS-betroffenen Jugendlichen aufweisen und auch auf entsprechende Situationen reagieren. Die Reaktionsweisen lassen sich jedoch mit der erarbeiteten theoretischen Grunlage nur bedingt halten. Eine von sechs interviewten Personen handelt proaktiv im Sinne einer Unterstützung für ihren Schüler mit einer ADHS-Symptomatik. Die anderen fünf Lehrpersonen handeln vorwiegend, um Störungen im Unterricht zu unterbinden. Daraus folgend werden weitere Forschungsansätze aufgezeigt