Übertritt und Integration von Flüchtlingskindern in die Regelklasse. Anknüpfung an deren Vorbildung und Gestaltung einer förderlichen und integrativen Einschulung

Anlässlich der Themenwoche an der pädagogischen Hochschule Rorschach hatten wir die Gelegenheit, uns mit dem Thema „Kinder und Familien mit Fluchterfahrung“ näher auseinanderzusetzen. Beim Besuch im Asylzentrum Landegg, hat die interne Primarschule unser Interesse geweckt, da uns in dem Moment nochmals klar wurde, dass sich Lehrpersonen und auch wir, als angehende Lehrerinnen, uns mit der aktuellen Flüchtlingsbewegung befassen und auseinandersetzen müssen. Die vorliegende, empirische Arbeit befasst sich sowohl mit theoretischen Grundlagen betreffend Flucht, Einschulung und Integration, aber auch mit Erfahrungsberichten aus der Praxis. Der Theorieteil wurde dann mit dem Praxisteil verglichen und ausgewertet. Das Ziel dieser Bachelorarbeit ist, eine möglichst lernförderliche Einschulung und Integration von Flüchtlingskindern in die Regelklasse zu ermöglichen. Die Ergebnisse zeigen, dass durch einen aktiven Austausch zwischen den Lehrpersonen der verschiedenen Institutionen die Vorbildung im Asylzentrum optimiert werden kann. Ferner ist die Zusammenarbeit zwischen Lehrpersonen und Eltern zentral, da bei gegenseitigem Verständnis die Einschulung, wie auch die Integration des Kindes begünstigt wird