Wie wirkt sich die Lehrpersonen-Lernenden-Beziehung auf die Lernmotivation und somit die Schulleistungen von Drittklässlern aus?

Motivation und Leistung haben in unserer Gesellschaft einen hohen Stellenwert. Weil aber Menschen auch soziale Wesen sind, ist auch der Beziehungsaspekt nicht zu unterschätzen. Leistung, Motivation und Beziehung sind folglich auch in einer Primarschulklasse Faktoren, die bedeutsam sind. Insbesondere die Beziehung zwischen den Lehrpersonen und den Schülerinnen und Schülern, die sogenannte Lehrpersonen-Lernenden-Beziehung, ist für die Lehrpersonen besonders wichtig, weil sie sie mit den richtigen Entscheidungen aktiv beeinflussen können. Es stellt sich in diesem Zusammenhang die zentrale Forschungsfrage, wie sich die Lehrpersonen-Lernenden-Beziehung auf die Lernmotivation und somit auch die Schulleistungen von Primarschulkindern auswirkt. Das methodische Vorgehen besteht einerseits aus einer Literaturanalyse sowie einer Untersuchung entsprechender Studien. Andererseits besteht es aber auch aus einer eigenständig durchgeführten qualitativen Untersuchung einer dritten Klasse. Die Ergebnisse zeigen, dass aus theoretischer Sicht eine positive Lehrpersonen-Lernenden-Beziehung die Lernmotivation sowie die Schulleistungen von Primarschulkindern positiv beeinflusst. Bei der qualitativen Umfrage kann verstärkt davon ausgegangen werden, dass bei Drittklässlern die Lehrpersonen-Lernenden-Beziehung einen positiven Einfluss auf die Lernmotivation hat. Ob die Lehrpersonen-Lernenden-Beziehung aber einen Einfluss auf die Schulleistungen hat, konnte nicht nachgewiesen werden