Gelingensbedingungen von schulischer Integration. Untersuchung anhand einer Fallstudie

Ob Schülerinnen und Schüler mit einer Behinderung in Regelklassen integriert oder besser in Sonderschulen separiert unterrichtet werden sollen, ist ein aktuelles und umstrittenes Thema, welches in unserer Gesellschaft breit diskutiert wird. Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der erfolgreichen schulischen Integration von K.M., einem Jugendlichen mit einer Cerebralparese [CP- Behinderung] auseinander. Die Arbeit beschreibt einerseits die subjektiven Wahrnehmungen und Erfahrungen von K.M. und seiner Familie und bettet diese in den aktuellen Kontext der wissenschaftlichen Auseinandersetzungen mit schulischer Integration ein. Andererseits sollen die im vorliegenden Fallbeispiel gewonnenen Ergebnisse unter Einbezug wissenschaftlicher und bildungspolitischer Erkenntnisse mit Gelingensbedingungen schulischer Integration konfrontiert werden