Gesprächsmuster von Kindern in Argumentationssituationen

Gesprächsmuster sind alltäglicher Gegenstand im Unterricht. Viele Lehrpersonen sind sich dessen nicht bewusst. Sind die Gesprächsmuster einer Klasse bekannt, können die erwünschten Muster gefördert und den unerwünschten Mustern kann entgegengewirkt werden. Ziel der vorliegenden Bachelorarbeit ist es, die Gesprächsmuster von Kindern einer dritten Klasse in Argumentationssituationen anhand von Videoanalysen zu erkennen. Zu Beginn der Arbeit werden die theoretischen und empirischen Grundlagen genauer erläutert. Hierbei wird der Forschungsstand, der Begriff des Gesprächs, die Transkription sowie die verschiedenen Gesprächsmuster erklärt. In der empirischen Untersuchung ist der Aufbau des Untersuchungskorpus, die Analyse der Gespräche und die Beantwortung der Fragestellung auf der Basis der Ergebnisse dieser Untersuchung dargestellt. Die Transkripte als Ganzes können im Anhang eingesehen werden