Schriftliche Arbeit

Das Philosophieren mit Kindern ist in einer pluralistischen Kultur und globalisierten Welt von grosser Bedeutung. Durch das Philosophieren werden die Kinder in ihrem eigenen Denken bestärkt und ermutigt eigene Lösungen und Wege zu finden. Das Philosophieren ist im Lehrplan 21 explizit aufgeführt. In der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung wird dieses Thema nur am Rande und nicht mit allen Studierenden bearbeitet. Diese Arbeit zeigt ein tieferes Verständnis des Philosophierens mit Kindern auf. Es wird erläutert, was das jüngere Kind durch philosophische Didaktik im Schulalltag lernen kann und welche Formen und Methoden dazu geeignet sind. Daraus entsteht der Praxisteil dieser Arbeit, welcher eine philosophische Sequenzabfolge darstellt. Die Sequenzabfolge kann von Lehrpersonen im Kindergarten oder der Unterstufe eingesetzt und individuell variiert werden. Sie setzt sich zusammen aus 16 Philosophie-Sequenzen, welche die Kriterien zur philosophischen Didaktik erfüllen. Die Sequenzen bauen auf der Geschichte eines Bilderbuches auf, das zugleich als roter Faden durch die verschiedenen Themenbereiche führt