Addition und Subtraktion zu Beginn der Klasse 4

Die folgende Bachelorarbeit geht der Frage nach, wie gut die Kenntnisse zur Addition und Subtraktion von Kindern zu Beginn der 4. Klasse sind. Ein grösseres Augenmerk wird dabei auf die verwendeten Rechenwege und insbesondere auf halbschriftliche Rechenstrategien gelegt. Zu diesem Zweck wurde eine Standortbestimmung mit 255 Schülerinnen und Schülern aus Schule unterschiedlicher Regionen durchgeführt. Die Resultate zeigen unter anderem eine Präferenz der halbschriftlichen Strategie Stellenwert extra und einen häufig vorkommenden Fehler in der Subtraktion, in welchem stellenweise Minuend und Subtrahend vertauscht werden, um Zehnerübergänge zu umgehen