Singend Französisch lernen. Wirkungen des Singens im Französischunterricht auf Motivation und Texterinnerungsvermögen

Viele Erwachsene können sich bis ins hohe Alter an Lieder aus ihrer Kindheit und Jugend erinnern. Offenbar prägt sich Gesungenes besonders nachhaltig in unser Langzeitgedächtnis ein. Wäre Singen demnach nicht eine erfolgsversprechende Methode für den Fremdsprachenunterricht? Im Rahmen dieser Masterarbeit wurde mit einer Versuchsgruppe (n = 18) ein Lied auf Französisch singend und mit einer Kontrollgruppe (n = 17) sprechend eingeübt. Mittels Fragebogen vor und nach der Sequenz wurden motivationale Aspekte untersucht und durch Tonaufnahmen ermittelt, welche Gruppe sich an mehr Wörter des Liedtextes erinnern kann. Die Tonaufnahmen wurden nach einer Woche wiederholt, um die Auswirkungen auf das Langzeitgedächtnis zu untersuchen. Unmittelbar nach der Sequenz konnte die Sprech-Gruppe mehr Liedtext wiedergeben. Nach einer Woche kehrten sich die Verhältnisse aber um: Die Sing-Gruppe vergass deutlich weniger Liedtext und erzielte die besseren Ergebnisse. Die Untersuchung gibt Hinweise darauf, dass die Melodie das Dekodieren unterstützt. Weiter erwies sich Singen als förderlich für das Wohlbefinden und die Motivation der Schülerinnen und Schüler