Musikpausen

In den verschiedenen Praktika, welche die Autorinnen während ihrer Ausbildung an der PHSG in Rorschach in unterschiedlichen Primarschulen absolviert haben, konnte der geringe Stellenwert der musikalischen Bildung im Schulalltag festgestellt werden. Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, ein anregendes Lehrmittel zu entwerfen, welches eine spielerische und spontane Umsetzung von musikalischen Inhalten im Schulalltag ermöglicht. Basierend auf musikpädagogischen Theorien und angelehnt an die Kompetenzbereiche des Lehrplans 21, wurden musikalische Sequenzen, sogenannte Musikpausen, entworfen. Die Umsetzung einzelner Musikpausen erfolgte in einer Primarschulklasse mit Erst- und Zweitklässlern. Für die Analyse der Praxisumsetzung, wurde ein Fragebogen erarbeitet, mittels dessen Rückmeldungen der Lehrperson eruiert wurden. Die Anpassungen der erprobten Musikpausen basieren auf den Erfahrungen und Resultaten des Fragebogens. Zusätzlich wurden die Rückmeldungen der Lernenden in die Überarbeitungen der Sequenzen mit einbezogen. Die Erfahrungen der Praxisumsetzung zeigen, dass die entworfenen Musikpausen einfach einzusetzen sind, wenig Material erfordern und ohne Vorkenntnisse umsetzbar sind. Die Musikpausen decken ein breites Spektrum an musikalischer Förderung ab und bieten den Lernenden vielfältige Sinneserfahrungen in den Bereichen Stimme, Hören und Körper