Das Bilderbuch als Lehrmittel im NMG-Unterricht. Die Gestaltung und Anwendung eines Bilderbuches als Rahmengeschichte mit dem Thema Wildbienen für den Kindergartenunterricht

Diese Arbeit thematisiert die Konzeption und die Realisierung eines Bilderbuches für den Sachunterricht im Kindergarten. Sie geht der Frage nach, welcher Inhalt in einer Rahmengeschichte vorhanden sein muss, damit die Qualitätskriterien des Sachunterrichts erfüllt sind. Unter dieser Bedingung setzt sie sich mit den Qualitätskriterien des Sachunterrichts sowie den Qualitätskriterien eines Bilderbuches auseinander. Auf der Grundlage der ganzheitlichen Bildung entsteht zudem ein Unterrichtskommentar mit den notwendigen Sachinformationen und möglichen Unterrichtsideen für die Kindergartenlehrperson. Für die konkrete Umsetzung des Bilderbuches wurde das Thema Wildbienen gewählt. Die Sachinformationen zu den Wildbienen werden direkt im Unterrichtskommentar eingebettet. Das Sachthema „Wildbienen“ wird anhand der entstandenen Rahmengeschichte in Bilderbuchform im Waldkindergarten Bilten durchgeführt und dokumentiert. Die Auswertung des Bilderbuches und des dazugehörenden Unterrichtskommentars erfolgt durch die Reflexion über die erreichten und nicht erreichten Lernziele und bildet den Abschluss dieser Arbeit. Die Reflexion zeigte, dass ein Bilderbuch als Rahmengeschichte unter Berücksichtigung der Qualitätskriterien des Sachunterrichts für Kindergartenkinder sehr anspruchsvoll ist. Eine didaktische Vertiefung ist für das Verständnis unerlässlich. Die Reichhaltigkeit an Sachinformationen in den sehr reduzierten, plakativen Bildern kann das junge Kind ohne sorgfältige Begleitung überfordern. Im Gegenzug können komplexe Sachverhalte bei sorgsamer Aufarbeitung mithilfe des Bilderbuches an die Kinder herangetragen werden. Der Unterrichtskommentar erwies sich dabei als hilfreiche Unterstützung