Förderung eines Kindes mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen

Diese Arbeit befasst sich mit dem Erkennen von mathematischen Schwierigkeiten eines Kindes und der daraus folgenden Förderung und möglichen Behebung dieser Lernschwäche. Als Basis dienten bedeutende theoretische Grundlagen, welche die Ablösung vom zählenden Rechnen und den Erwerb nichtzählender Strategien fördern sollen. Aufgrund der fundierten Auseinandersetzung mit der Theorie konnten einem rechenschwachen Kind in mehreren Fördereinheiten verschiedene Wege aufgezeigt werden, um sich vom zählenden Rechnen zu lösen und eine mathematische Aufgabe durch alternative Verfahren anzugehen und sich so dem geschickten Rechnen nach und nach zu nähern