Kooperatives Lernen mit Lesetheater

Das übergeordnete Ziel dieser Arbeit besteht darin herauszufinden, ob die Lautlesemethode Lesetheater an sich ausreicht, um in den Gruppenphasen eine positive Interdependenz – beziehungsweise kooperatives Lernen – zu erzeugen. In einer 5. Klasse wurde ein eigens dramatisiertes Lesetheater angewandt und Beobachtungen durchgeführt. Diese basierten auf beobachtbaren Merkmalen für positive Interdependenz, welche im Voraus festgelegt wurden. Die Ergebnisse wurden ausgewertet und interpretiert. Anhand der Interpretation wurde festgestellt, dass die zuvor definierten Merkmale in den Gruppenphasen zwar nicht sehr häufig auftraten, dass jedoch das Ziel der Gruppenarbeit – nämlich ein gut gelesenes und vorgetragenes Lesetheaterstück – trotzdem erreicht wurde. Dass eine positive Interdependenz in den anhand der definierten Merkmale beobachteten Gruppen aufgetreten ist, kann jedoch nicht bestätigt werden