Unterrichtsformen im Vergleich. Geführter versus offener Unterricht auf der Sekundarstufe 1 im Fach Geographie

Bei der Unterrichtsvorbereitung stellt sich für Lehrpersonen immer wieder die Frage, wie stark dieser geschlossen (frontal) geführt werden soll und ob eine Öffnung des Unterrichts zur Verbesserung der Motivation beitragen könnte. In dieser Arbeit wird der Frage nachgegangen, wie sich diese beiden Unterrichtsformen auf die (intrinsische) Motivation der Schülerinnen und Schüler sowie auf den Leistungszuwachs im Fach Geographie auswirken. Im Rahmen einer Untersuchung auf der Sek 1-Stufe mit offener und geschlossener (frontaler) Unterrichtsform wurden 23 Schülerinnen und Schüler über sechs Lektionen begleitet. In der Versuchsklasse (n=11) wurde der Unterricht mit Beginn der Untersuchung geöffnet und mit einer Lernkiste gearbeitet, während der Unterricht in der Kontrollgruppe (n=12) frontal stattfand. Vor, während und nach der Lektionsreihe wurde die Motivation der Schülerinnen und Schüler mittels Selbsteinschätzungsfragebogen erfasst und ihre fachliche Leistung mittels Punkteskala im Vor- sowie Nachtest und Follow-up erhoben. In dieser Arbeit werden Antworten und Ergebnisse vorgestellt; wobei die durchgeführte Studie als Fallstudie und als Illustration gesehen werden muss und nicht repräsentativ ist