Körpersprache und Motivation. Der Zusammenhang körpersprachlicher Signale von Lehrpersonen auf die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern

Unmotivierte Schülerinnen und Schüler stellen im heutigen Schulalltag für Lehrpersonen eine besondere Herausforderung dar. Zahlreiche Fachliteratur beschäftigt sich mit der optimalen Unterrichtsgestaltung und dem Zusammenspiel von Motivation und Schulleistung. Ein weiterer wichtiger Bereich im schulischen Kontext umfasst die Kommunikation, wobei das Hauptaugenmerk auf der verbalen Ebene liegt. Die Thematik der nonverbalen Kommunikation nimmt in der pädagogischen Ausbildung einen äusserst geringen Stellenwert ein. Das Thema Körpersprache findet grosse Beachtung in verschiedenen Berufsgruppen, wie beispielsweise in der Werbebranche, im Verkauf oder in der Politik. Gute Kommunikation ist aber auch in der Pädagogik unerlässlich. Diese Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt herauszufinden, welcher Zusammenhang zwischen der körpersprachlichen Kommunikation einer Lehrperson und der Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern während des Unterrichts besteht. Dazu werden zuerst die allgemeinen Aspekte zur Motivation überblicksmässig dargelegt. Im Anschluss folgt die Erläuterung der Körpersprache im Allgemeinen und im schulischen Kontext, um abschliessend den Zusammenhang der beiden Aspekte aufzuzeigen. Methodisch wird die Fragestellung anhand einschlägiger Literatur, also philologisch, versucht zu beantworten. Es wird ersichtlich, dass Körpersprache und Lernmotivation in direktem Zusammenhang stehen