Ausserschulische Lernorte im Rheintal unter der Lupe

Seit längerer Zeit wurde die Bedeutung erkannt, dass Lernende ihr Wissen durch verschiedene Sinneserfahrungen besser und effizienter erweitern. Ausserschulische Lernorte ermöglichen besonders viele solcher Zugänge, da es sich um eine Realbegegnung handelt und somit der Lerngegenstand mit allen Sinnen wahrgenommen werden kann. Jedoch längst nicht an allen Aussenlernorten profitieren Schülerinnen und Schüler im gleichen Masse. In der vorliegenden Arbeit werden Qualitätsansprüche ausserschulischer Lernorte - gestützt auf literarische Recherchen - ausfindig gemacht, um Schülerinnen und Schülern durchdringendes und lang anhaltendes Lernen fernab des Klassenzimmers zu ermöglichen. Zusammengefasst ergeben diese Ansprüche ein Kriterienraster zur Beurteilung ausserschulischer Lernorte. Anhand dessen werden verschiedene Lernorte im Rheintal auf die Eignung überprüft und bei positivem Resultat in eine Kartei aufgenommen. Es wird aber auch klar, dass einige vermeintliche Lernorte den Ansprüchen wie Lebensweltbezug, Interesse wecken oder Handlungsmöglichkeiten nicht genügen. Dies zeigt auf, wie wichtig es ist, Lernorte vor dem Besuch mit der Klasse eindringlich zu analysieren