Students self evaluation

Tyrimo tikslas – Mokiniams sąžiningai, pagal savo galimybes įsivertinti ir pareigingai siekti užsibrėžto tikslo. Tyrimo problema – mokinių pareigingumo stoka sąžiningumas menkavertiškumas, nepasitikėjimas savimi. Tyrimo metu mokiniai prieš kiekvieną užduoti įsivertino savo dar nepadarytą užduotį. Taip buvo stebima mokinių savivertė, motyvacija, pareigingumas. Po užduoties atlikimo buvo sulyginami mokinių ir realiai gauti rezultatai. Po tyrimo, reflekcijos metu mokiniai suprato, kad vertindami ir įsivertindami mokymosi veiklą ir rezultatus mokiniai teikia atsaką kitiems ir patys sau. Mokydamiesi vertinti savo darbus pagal pateiktus kriterijus, jie geriau supranta gero darbo ar tinkamo jo atlikimo reikalavimus, mokosi įžvelgti savo veiklos, atlikčių stiprybes bei tobulintinas sritis,numatyti tobulinimo būdus. Naudojamos sąvokos: Mokymas – universali mokytojo ir jo vadovaujamų mokinių bendra ir kryptinga veikla, su kurios pagalba realizuojami lavinimo ir auklėjimo tikslai (K Pukelis, 1998). Metakognityvumas – besimokančiųjų sugebėjimas suprasti ir kontroliuoti jų mokymosi procesus (M.Peters, 2000). Mokymosi motyvacija – vidinių mokymosi paskatų sistema (L.Jovaiša, 2007). Rekfleksija – savo minčių ir išgyvenimų analizė (lietuviuzodynas.lt, 2009-2021). Savarankiškumas – savybė, leidžianti protingai pasirinkti veiklos ir bendravimo tikslus, priemones ir būdus, aktyviai ir produktyviai veikti. Savarankiškumas neatsiejamas nuo motyvacijos (L.Jovaiša, 2007).The aim of the result is to be honest, to evaluate according to their capabilities and to achieve their goal with commitment. The problem of the study is the lack of motivation of students, lack of commitment to honesty, distrust of oneself. During the study, students assessed their task before each task. In this way, students' self-esteem, motivation, commitment were observed. After the task was completed, the results were compared between the pupils and the actual results. After the study reflection, students realized that by evaluating and evaluating learning activities and results, students provide a response to others and themselves. By learning to evaluate their work according to the presented criteria, they better understand the requirements of good work or proper performance, learn to discern the strengths of their activities, performances and areas for improvement, and to provide ways of improvement. Terms used: Teaching is a universal joint and focused activity between the teacher and the pupils under his leadership, with the help of which the goals of education and upbringing are realized (K Pukelis, 1998). Metacognitiveness is the ability of learners to understand and control their learning processes (M.Peters, 2000). Learning motivation is a system of internal learning incentives (L.Jovaiša, 2007). Reflexia – analysis of one's thoughts and experiences (lietuviuzodynas.lt, 2009- 2021). Self-sufficiency is a characteristic that allows you to choose the goals, means and methods of activity and communication wisely, to act actively and productively. Autonomy is inseparable from motivation (L.Jovaiša, 2007)Švietimo akademij