The links between students values orientations and their subjective well-being

Tyrimo tikslas - įvertinti studentų vertybinių orientacijų sąsają su jų subjektyvia gerove. Tyrime dalyvavo 206 bakalauro studijų pakopos studentai. 9 respondentai buvo pašalinti prieš analizuojant gautus rezultatus, nes neatitiko atrankos kriterijų, tad respondentų imtį sudarė 197 bakalauro studijų pakopos studentai (51 vyrai, 142 moterys, 1 kitos lyties atstovas) iš skirtingų Lietuvos aukštojo mokslo įstaigų. Tiriamųjų amžius svyravo nuo 18 iki 25 metų (vid. 21,41 metai). Tyrimas – vykdyta internetinė apklausa. Studentų vertybinėms orientacijoms įvertinti buvo naudojamas S. H. Schwartz (1992) vertybių metodika – klausimynas (SVS - Schwartz’s Value Survey). Subjektyviai gerovei įvertinti buvo naudojamas Ed. Diener, R. Emmons ir S. Griffin (1985) pasitenkinimo gyvenimu skalė – klausimynas (SWLS – Satisfaction with life scale). Tyrimo metu nustatyta, kad labiau išreikštos studentų į savęs tobulinimą nukreiptos vertybinės orientacijos iš dalies siejasi su didesne subjektyvia gerove. Labiau išreikštos studentų į atvirumą pokyčiams nukreiptos vertybinės orientacijos siejasi su didesne subjektyvia gerove. Labiau išreikštos studentų į savęs peržengimą nukreiptos vertybinės orientacijos siejasi su didesne subjektyvia gerove. Labiau išreikštos studentų į išsaugojimą nukreiptos vertybinės orientacijos siejasi su didesne subjektyvia geroveThe aim of the study was to evaluate the relationship between students values orientation and their subjective well-being. The study involved 206 undergraduate students. 9 respondents were excluded prior to the analysis of the results obtained because they did not meet the selection criteria. Thus, the sample of respondents consisted of 197 undergraduate students (51 men, 142 women, 1 representative the other gender) from various higher education institutions in Lithuania. The age of the subjects ranged from 18 to 25 years (average 21.41 years). Research - An online survey was conducted. To measure students value orientations, the methodology of values of S. H. Schwartz (1992) (SVS - Schwartz's Value Survey) was used. To measure students subjective well-being was used Ed. Diener, R. Emmons and S. Griffin (1985) Life Satisfaction Scale (SWLS) - Questionnaire. The study showed that more pronounced value orientations of students focused on self-improvement are partially associated with higher subjective well-being. A more pronounced value orientation of students towards openness to change is associated with greater subjective well-being. A more pronounced value orientation of students towards self-transgress is associated with greater subjective well-being. More pronounced conservation-oriented value orientations of students are associated with greater subjective well-beingSocialinių mokslų fakultetasPsichologijos katedr