The application of the methods of creativity in history classes

Stanulionytė, Viktorija. Kūrybiškumo ugdymo metodų pritaikymas istorijos pamokose. Profesinių studijų baigiamasis darbas, Vytauto Didžiojo Universitetas, 2021, p. 43 Pedagoginės veiklos tyrime siekiama išsiaiškinti, ar kūrybiškumo ugdymo metodai veikia mokinių įsitraukimą istorijos pamokose. Tyrimo dalyviai - 1 gimnazijos klasė. Tyrimo problema – žemas ir nepakankamas mokinių įsitraukimas pamokose. Pirmoje dalyje pateikiamos teorinės įžvalgos apie kūrybiškumo metodų naudojimą kituose dalykuose ir įvairiuose mokymosi lygiuose bei mokinių įsitraukimą, kuris gali būti emocinis, elgesio ir kognityvinis. Pateikiamas kūrybiškumo apibrėžimas bei kūrybiškumo metodų naudojimo istorijos pamokose gairės. Antrą darbo dalį sudaro inovacijos taikymas ir gautų duomenų analizė. Nagrinėjama, kaip komikso, kryžiažodžio ir karikatūros kūrimas veikia mokinių įsitraukimą istorijos pamokose. Atlikta mokinių darbų analizė atskleidė, kad mokinių darbai yra kokybiški, įdomūs, originalūs ir kruopščiai atlikti. Atlikta mokinių apklausa taip pat atskleidė, kad pasirinkti kūrybiškumo ugdymo metodai nedidina mokinių emocinio ir kognityvinio įsitraukimo, tačiau didina elgesio įsitraukimą istorijos pamokose.Stanulionytė, Viktorija. The application of the methods of creativity in history classes. Final thesis of Professional Studies, Vytautas Magnus University, Vilnius, 2021, p. 43 The purpose of pedagogy research is to measure if the application of the methods of creativity affect student engagement in history lessons. The participants of this research are the 1st graders of a gymnasium. The research was carried to address low student engagement during online lessons. In the first chapter of the research the theoretical questions of the use of creativity methods and student engagement are discussed, including the use of creativity methods during lessons of different subjects and all levels of education. The students engagement can be affective, behavioral and cognitive. Also the term of creativity is discussed and the guidelines of the use of creativity methods ar addressed. In the second chapter the application of innovation and the results of the research are discussed. The methods that were applied in the online classroom are the creation of comics, caricature and crossword. Also the analysis of students work was applied and revealed that students creative work results were interesting, original and overall have a good quality. The survey also revealed that the methods of creativity did not increase the affective and cognitive student engagement, but increased the behavioral student engagement in history lessons.Švietimo akademij