Factors of school music education that determine the further career of a music performer

Tyrimo problema. Dauguma tyrimų ir teorinės medžiagos orientuota į pamokos turinio formavimą, moksleivių sudominimą muzikos pamokos turiniu ir struktūra, tačiau neanalizuojami tokie aspektai, kaip vėliau atlikėjai vertina muzikos pamokų poveikį jų muzikinei karjerai, sceninei veiklai. Tyrimo klausimai: • Kokie veiksniai lemia muzikinių grupių sėkmę? • Kiek ir kaip muzikos pamokos ir neformalus ugdymas lemia vėlesnę atlikėjų sėkmę? • Kaip muzikinių grupių nariai vertina muzikos pamokų poveikį jų tolimesnei sėkmei? Tyrimo objektas: muzikinių grupių sėkmę lemiantys veiksniai. Tyrimo tikslas: atskleisti mokyklos muzikinio ugdymo veiksnius, lemiančius tolimesnę atlikėjo karjerą. Tyrimo uždaviniai: 1. Atskleisti veiksnius, lemiančius muzikinių grupių sėkmę. 2. Atskleisti muzikos pamokų ir neformalaus ugdymo poveikį vėlesnei atlikėjų sėkmei. 3. Išsiaiškinti tobulintinas muzikos pamokų veiklas, siekiant ruošti moksleivius sėkmingai muzikinei veiklai. Tyrimo metodologija: mokslinės literatūros apžvalga, kiekybinis tyrimas – anketinė apklausa. Išvados: Tyrime dalyvavusių respondentų požiūriu muzikos pamokos turi reikšmingą poveikį atlikėjo muzikinei karjerai ir sėkmei, o didžiausias poveikis muzikiniai veiklai yra tuomet, kai ugdymo (si) procese muzikinis lavinamas vykdomas ir muzikos pamokose, ir neformalaus ugdymo užsiėmimuose. Respondentų požiūriu, šiuolaikinis muzikos pamokų turinys ir užsiėmimai tik iš dalies suteikia pakankamai žinių ir įgūdžių, kuriuos vėliau muzikantas gali panaudoti savo profesinėje veikloje, muzikos pamokos nepasižymi užsiėmimų įvairove, todėl muzikos pamokose turėtų būti taikomas įvairių muzikos programų naudojimas kuriant/atliekant muziką, tekstus, organizuojamas grojimas įvairiais muzikos instrumentais.Problem. Most of the researches and theoretical material focuses on the formation of the lesson content, students interest in the content and structure of the music lesson, but does not analyze such aspects, as later performers assess the impact of music lessons on their musical career and stage activities. Research questions: • What factors determines the stage success of music groups? • What are the most important criteria for musical technique for the success of musical groups? • What are the most important general competencies for the success of music band members? • How do members of music groups evaluate the impact of music lessons on their continued success? The object of research: the factors determining the success of musical groups. The aim of the research: to reveal the factors of music education in school that determine the further career of a performer. Research tasks: • To reveal the impact of music lessons and informal education on the subsequent success of performers. • To reveal the factors that determine the success of musical groups. • To identify areas for improvement in music lessons in order to prepare students for successful musical career. Research methods: review of scientific literature, quantitative research - questionnaire survey. From the point of view of the respondents which participated in research, music lessons have a significant impact on the performer musical career and success, and the greatest impact on musical activities is made when musical education in the educational process is carried out in both music lessons and informal education activities. From the respondents viewpoint, the modern content of music lessons and classes only partially provide enough knowledge and skills that a musician can later use in their professional activities, music lessons do not have a variety of activities.Muzikos akademijaMuzikos teorijos ir pedagogikos katedr