Possibilities for social pedagogue's activity in providing assistance to children at social risk in progymnasium

Tyrimo problema. Mokslinėje literatūroje išryškinama supratimo apie socialinio pedagogo veiklas teikiant pagalbą vaikams, patiriantiems socialinę riziką, stoka bei dėl COVID-19 pandemijos metu teikiamos pagalbos vaikams, patiriantiems socialinę riziką. Probleminis klausimas: Kokia yra socialinio pedagogo veiklos teikiat pagalbą vaikams, patiriantiems socialinę riziką, ugdymo įstaigose specifika? Tyrimo objektas – socialinio pedagogo veiklos galimybės ugdymo įstaigoje darbe su vaikais, patiriančiais socialinę riziką. Tyrimo tikslas – atskleisti socialinio pedagogo veiklos galimybes ugdymo įstaigoje teikiant pagalbą vaikams, patiriantiems socialinę riziką. Tyrimo metodologija ir metodai. Teoriniai tyrimo metodai apima mokslinės literatūros šaltinių analizę, teisinių dokumentų, ataskaitų analizę. Empiriniai tyrimo metodai naudotas kokybinis metodas – struktūruotas interviu su tiriamos ugdymo įstaigos socialine pedagoge, 10 mokytojų ir 5 VGK nariais. Tyrimo rezultatai apdoroti naudojant turinio analizę. Tyrimo rezultatai ir išvados. Visos tiriamųjų grupės išskyrė panašias problemas, kurias patiria vaikai, patiriantys socialinę riziką, t. y. patyčios, netinkamas elgesys, bloga emocinė savijauta, blogi santykiai su bendraamžiais, emociniai sutrikimai, dėmesio nesusitelkimas, materialinės problemos, nepriežiūra, problemos su tėvais. Socialinės pedagogės nuomone, egzistuoja metodinių rekomendacijų ir priemonių trūkumas. Dažnai tenka naudotis kitiems specialistams sukurtomis priemonėmis. Dėl COVID-19 socialinio pedagogo pagalbos poreikis padidėjo. Socialinio pedagogo veiklos perspektyvos ugdymo įstaigose teikiant pagalbą vaikams, patiriantiems socialinę riziką yra siejamos su socialinio pedagogo kvalifikacijos ir kompetencijos tobulinimu, pokyčių, susijusių su pareigybių pasiskirstymu, iniciavimu ugdymo įstaigoje, bendravimo ir bendradarbiavimo su tėvais ir vaikais skatinimu, reikiamų metodinių priemonių sukūrimo iniciavimu, bendradarbiaujat kartu su visomis suinteresuotomis šalimis. Reikšminiai žodžiai: socialinis pedagogas, socialinė pedagogika, socialinė rizika, ugdymo įstaiga, vaikas, patiriantis socialinę riziką.Research problem. The scientific literature highlights the lack of understanding of the activities of a social pedagogue in providing assistance to children at social risk and the assistance provided to children at social risk during the COVID-19 pandemic. Problem question: What is the specifics of the provision of social pedagogue assistance to children experiencing social risks in educational institutions? The object of the research – the possibilities of social pedagogue's activity in an educational institution in work with children experiencing social risk. The aim of the research is to reveal the possibilities of the activity of a social pedagogue in an educational institution by providing assistance to children at social risk. Research methodology and methods. Theoretical research methods include analysis of scientific literature sources, analysis of legal documents, reports. Empirical research methods used a qualitative method - a structured interview with the social pedagogue of the educational institution, 10 teachers and 5 members of VGK. The results of the study were processed using content analysis. Research results and conclusions. All study groups singled out similar problems faced by children at social risk, i. y. bullying, misbehavior, poor emotional well-being, bad relationships with peers, emotional disorders, lack of focus, material problems, neglect, problems with parents. According to the social pedagogue, there is a lack of methodological recommendations and tools. Tools developed for other professionals are often used. COVID-19 has increased the need for social educator assistance. Perspectives of social pedagogue's activity in educational institutions providing assistance to children at social risk are related to improvement of social pedagogue's qualification and competence, initiation of changes related to distribution of positions in educational institution, promotion of communication and cooperation with parents and children, initiation of necessary methodological tools, cooperation together with all stakeholders. Keywords: social pedagogue, social pedagogy, social risk, educational institution, child experiencing social risk.Švietimo akademij