Application of variation theory in developing musical writing skills in grades 1-2 of a music school

Muzikinio rašto elementai kelia nemenkus iššūkius 1-2 muzikos mokyklų klasių mokiniams dėl mokymo(si) informacijos sudėtingumo ir apimties. Mokiniai dažnai susipainioja ir neįsisavina reikalingos informacijos. Retam vaikui muzikinio rašto pagrindus pavyksta suprasti iš karto. Tyrimo klausimai. 1. Kodėl muzikinis raštas yra dažnai sunkokai suvokiamas mokiniui? 2. Ar variacijos teorija yra tinkama priemonė, skatinanti sėkmingą muzikinio rašto įsisavinimą? 3. Kaip taikydami variacijos teoriją mokiniai gali pagerinti muzikinio rašto gebėjimų įsisavinimą? Objektas – muzikinio rašto gebėjimų ugdymas. Tikslas - sukurti muzikinio rašto gebėjimų ugdymo metodų junginį, remiantis variacijos teorijos elementais. Tyrimo uždaviniai. 1. Aprašyti ir teoriškai pagrįsti variacijos teoriją. 2. Sukurti variacijos teorijos elementų junginį, ugdantį muzikinio rašto gebėjimus. 3. Įgyvendinti variacijos teoriją 1-2 muzikos mokyklos klasių muzikinio rašto ugdyme. 4. Išanalizuoti mokymosi pokyčius po variacijos teorijos taikymo. Tyrimo metodai. Mokslinės literatūros ir tyrimų analizė, 1-2 muzikos mokyklos klasių mokinių muzikinio rašto ugdymo, kai taikoma variacijos teorija, empirinis tyrimas, išvados bei rekomendacijos. Variacijos teorija – visapusiškas pedagoginis mokymo(si) metodas, skatinantis mokinius suvokti esminius mokymosi objekto bruožus. Tikslingai nukreiptas vaikų dėmesys į mokymosi objektą padeda jiems suprasti pagrindinius skirtumus. Variacijos teorija grįsta apibrėžto mokymosi objekto ir 4 variacijų modelių principu. Mokslinių tyrimų dėka gauti duomenys rodo variacijos teorijos rezultatyvumą, o užfiksuotas mokinių mokymosi pažangumas patvirtina metodo našumą. Veiklos tyrimui suformuotas variacijos teorijos elementų junginys, skirtas 1-2 muzikos mokyklos klasių muzikinio rašto ugdymui. Junginį sudaro patikrinamasis muzikinio rašto žinių testas bei 3 pamokos, grįstos variacijos teorija bei keturiais jos modeliais. Tyrime dalyvavusių mokinių muzikinio rašto gebėjimai išaugo dvigubai. Variacijos teorijos taikymo metu užfiksuota sistemingai progresuojanti mokinių motyvacija ir savarankiškumas.Elements of musical writing pose considerable challenges for students in grades 1-2 of music schools due to the complexity and scope of teaching/learning information. Students are often confused and do not understand the information needed. A rare child manages to understand the basics of musical writing right away. Questions of the research. 1. Why is musical writing often difficult for a student to understand? 2. Is the theory of variation an appropriate means to promote the successful understanding of musical writing? 3. How can students improve their understanding of musical writing skills by applying the theory of variation? The object is the development of musical writing skills. The aim is to create a combination of musical writing skills development methods based on the elements of variation theory. Objectives of the research. 1. To describe and theoretically substantiate the theory of variation. 2. To create a combination of elements of the theory of variation that develops the skills of musical writing. 3. To implement the theory of variation in the development of musical writing in grades 1-2 of a music school. 4. To analyze learning changes after the application of the theory of variation. Methods of the research. Analysis of scientific literature and research, empirical research, conclusions and recommendations for the development of musical writing of students in grades 1-2 of a music school, when the theory of variation is applied. Theory of variation is a comprehensive pedagogical teaching/learning method that encourages students to understand the essential features of the learning object. Targeted children’s focus on the object of learning helps them understand the main differences. The theory of variation is based on the principle of a defined learning object and 4 models of variations. The data obtained through research show the effectiveness of the theory of variation, and the recorded learning progress of students confirms the effectiveness of the method. A combination of elements of the theory of variation has been formed for the research of activities, which is intended for the development of musical writing in grades 1-2 of a music school. This combination consists of a test of knowledge of musical writing and 3 lessons based on the theory of variation and its four models. The musical writing skills of the students who participated in the research doubled. During the application of the theory of variation, systematically progressive motivation and independence of students were recorded.Švietimo akademij