The link between academic self-efficacy and test anxiety among students

Tyrimo tikslas – įvertinti ryšį tarp studentų akademinio saviveiksmingumo ir patiriamo egzaminų nerimo. Tyrime dalyvavo 166 studentai: 135 (81,33 %) moterys ir 31 (18,67 %) vyras iš skirtingų Lietuvos aukštojo mokslo įstaigų. Tiriamųjų amžius svyravo nuo 18 iki 50 metų (vid 23,23 metai). Tyrimas – buvo vykdoma internetinė apklausa. Iš pradžių buvo pateikti demografiniai klausimai (tiriamojo amžius, lytis, studijų pakopa bei kursas). Taip pat buvo naudoti du klausimynai: studentų akademiniam saviveiksmingumui matuoti pasirinktas CASES (ang. College Academic Self-Efficacy Scale) (Owen, Froman, 1988) klausimynas, o egzaminų nerimas buvo matuojamas TAI (ang. Test Anxiety Inventory) (Spielberger, 1980) metodika. Tyrimo metu nustatyta, kad studentės patiria didesnį emocinį ir kognityvinį bei bendrą egzaminų nerimą negu studentai; nėra rasta statistiškai reikšmingų akademinio saviveiksmingumo lygio skirtumų lyčių atžvilgiu; aukštesnių studijų pakopų studentai patiria didesnį akademinį saviveiksmingumą negu žemesnių; aukštesnių kursų studentai patiria mažesnį emocinį bei bendrą egzaminų nerimą negu žemesnių; kuo didesnis akademinis saviveiksmingumas, tuo žemesnis emocinio egzaminų nerimo lygis; kuo didesnis akademinis saviveiksmingumas, tuo žemesnis kognityvinio egzaminų nerimo lygis; kuo didesnis akademinis saviveiksmingumas, tuo žemesnis bendras egzaminų nerimo lygis.The aim of the study – to evaluate the relationship between academic self-efficacy and test anxiety among students. The study involved 166 students: 135 (81.33 %) women and 31 (18.67 %) men from different higher education institutions in Lithuania. The age of the subjects ranged from 18 to 50 years. The study – an online survey was conducted. The demographic questions (age, gender, degree level, and academic year) and two questionnaires were combined. In order to measure academic self-efficacy among students, College Academic Self-Efficacy Scale (CASES) (Owen, Froman, 1988) was used while Test Anxiety Inventory (TAI) (Spielberger, 1980) was used to determine test anxiety. The study found that female students experience greater emotional, cognitive, and general test anxiety than male students; there is no statistically significant difference in perceived academic self-efficacy between genders; students at higher degree level experience greater academic self-efficacy than those at lower degree level; students at higher academic year experience less emotional and general test anxiety than those in the lower one; the higher student's level of academic self-efficacy, the lower the level of emotional test anxiety; the higher student's level of academic self-efficacy, the lower the level of cognitive test anxiety; the higher student's level of academic self-efficacy, the lower the level of test anxiety.Socialinių mokslų fakultetasPsichologijos katedr