Meaningful development of digital literacy of primary age students by using programming tool scratch

Darbo tikslas – ištirti, ar informacinės technlogogijos ir jų naudojimas užklasinėse veiklose paveikia mokinių ugdymo(si) įgūdžius ir kompetencijas. Darbo problema – suvaldyti mokinių drausmingumaą užklasinėje veikloje, užtikrinti inventoriaus mokyklos saugumą, užtikrinti mokinių saugaus laiko praleidžiamo prie ekranų trukmę ir tikslingai informuoti mokyklos bendruomenę apie rengiamą užklasinę veiklą. Tyrimo metu buvo tikrinami mokinių kūrybinės, kritinio mąstymo, savarankiško mokymosi ir infomacinių technologijų kompetencijos ir jų pokyčiai. Prieš ir po keleto užklasinio užsiėmimo, kurio metu buvo naudojamos informacinių technologijų priemonės, mokytoja stebėjo situaciją, ruošė užduotis, užduotis įgyvendino, rašė refleksijas ir jas apibendrino. Teorinėje darbo dalyje, remiantis įvairių autorių nuomone, aprašytos informacinių panaudojimo ugdymo procese galimybės. Taip pat išskirtas informacinių technologijų naudijimo paplitimas Lietuvos bendrojo lavinimo pradinio ugdymo įstaigose. Atsižvelgiant į tiriamosios klasės mokinių amžių ir mokymosi lygį, tyrimui pasirinkti ir aprašyti šios amžiaus grupės mokinius atitinkančios kompetencijos: kritinis mąstymas, kūrybiškumas, mokėjimas mokytis savarankiškai bei informacinių ir technologinių žinių kompetencijos. Atskleista, kad iš 4 pasirinktų veiklos tyrime analizuotų ugdomų kompetencijų visos pasitvirtino pilnai arba iš dalies. To pasekoje gauta išvada parodo, kad prasmingai naudojamos informacinės technologijos priemonės ir įrankiai lavina mokinių su ugdymu susijusias kompetencijas.The aim of this work is to investigate the benefit of information technology in afterschool activities for young learners by having in mind educational skills and competencies. The problem of the work is to manage students‘ discipline, to ensure the safety of used equipment, to examine the right period of time that is proper for young learners to spend in front of the screen of technical devices and to inform school‘s administradion about afterclass activities. The study examined students‘ creativity, critical thinking skill, self-directed learning and information technology competencies and whether there is or not some changes. Teacher observed the situation and made notes or reflections before and after the investigation. The tasks for students were prepared at the beggining of investigation. After the investigation there was made a conclusion. The theoretical part was based on various academical opinions and the proper usage of information technologies for young learners was described. Moreover, the usage of information technologies in Lithuanian primary schools was included and analyzed. Four competencies were chosen to describe: critical thinking, creativity, self-directed learning and information technology knowledge by taking into account the age and the learning backround of the students. The study showed that information technologies have a positive impact into developing before analyzed competencies. The conclusion shows that there is a need for young learners to develop their information technology skills and that these skills develop other educational competencies.Švietimo akademij