Encouraging activity by performing tasks on an interactive screen in a preschool music education classroom

Tyrimo problema. Mokinių aktyvumo stoka priešmokyklinio muzikinio ugdymo programos klasėje atliekant užduotis. Tyrimo objektas. Priešmokyklinio muzikinio ugdymo programos mokinių aktyvumo skatinimas pamokoje. Tyrimo tikslas. Atskleisti interaktyvaus ekrano taikymo galimybes priešmokyklinio muzikinio ugdymo programos klasėje meno mokykloje siekiant didinti mokinių aktyvumą pamokoje. Tyrimo metodologija. Tyrime taikytas kokybinis tyrimas. Tyrimo tipas – veiklos tyrimas. Tyrime naudoti stebėjimo ir tyrėjo užrašų metodai. Tyrimo instrumentai: pamokos stebėjimo forma ir tyrėjo refleksiniai pamokos užrašai. Duomenų analizė atlikta keturiais tyrimo etapais: situacijos analizė prieš pedagoginį poveikį, interaktyvių užduočių kūrimas interaktyviame ekrane, situacijos analizė taikant interaktyvias užduotis, tyrimo duomenų analizė. Tyrimo rezultatai. Tyrimo metu nustatyta mokinių aktyvumo skatinimą lemiantys veiksniai ir trukdžiai, kurie padeda arba kenkia siekiant didinti mokinių aktyvumą pamokose. Išryškėjo tiek teigiami, tiek neigiami veiksniai, kurie prisideda prie mokinių aktyvumo skatinimo. Šio tyrimo ašis – mokinių aktyvumo skatinimas naudojant interaktyvias užduotis interaktyviame ekrane. Išvados. Meno mokykloje, priešmokyklinio muzikinio ugdymo programos pamokoje mokinių aktyvumo skatinimui didelis dėmesys nebuvo skiriamas, užduočių pateikimas ilgą laiką buvo vienodas – užduotys pateikiamos užduočių lapuose. Mokinių aktyvumas pamokoje priklauso nuo įvairių metodų taikymo, užduočių pateikimo, sudėtingumo ir jų įvairumo. Pamokose kuriose buvo taikomos interaktyvios užduotys, pastebėtas padidėjęs mokinių aktyvumas ir dėmesingumas. Interaktyvių užduočių taikymas skatina priešmokyklinio muzikinio ugdymo programos mokinių, meno mokykloje, aktyvumą pamokoje.Research problem. Lack of student activity in performing tasks in the classroom of the preschool music education program. Research object. Increasing the activity of pre-school music education program students in the lesson. Research purpose. Reveal the possibilities of an interactive screen application in a pre-school music education program classroom at an art school to increase student‘s activity in the classroom. Research methodology. A qualitative study type was used in the study. Type of research - activity research. The methods of observation and researcher's notes were used in the study. Research tools: lesson observation form and researcher‘s deflexed lesson notes. Data analysis was performed in four stages of the research: situation analysis before pedagogical impact, creation of interactive tasks on an interactive screen, situation analysis using interactive tasks and analysis of research data. Research results. The study identified the determinants and barriers to student engagement that helps or disturbs student’s engagement in the classroom. Both positive and negative factors that contribute to the promotion of student activity have emerged. The axis of this study - to stimulate student‘s activity through interactive tasks on an interactive screen. Research findings. Not much attention was paid for stimulating students' activity in the art school lessons of the pre-school music education program. The presentation of tasks was the same for a long time - the tasks are presented in the worksheets. Student activity in the classroom depends on the application of different methods, presentation of tasks, complexity and their diversity. In the lessons, where interactive tasks were used, student‘s activity and observation level incensement was observed. The application of interactive tasks encourages the activity of the students of the pre-school music education program in the art school in the lesson.Švietimo akademij