The Development of Learning to Learn and Teamwork Skills while Implementing Integrated Projects in Eight Grade Biology Lessons

Profesinių pedagogikos studijų baigiamajame darbe tiriama kaip integruotų projektinių darbų rengimas biologijos pamokose veikia mokinių darbo komandoje bei mokėjimo mokytis įgūdžius. Tyrimo metu buvo integruojami biologijos, anglų kalbos, technologijų ir chemijos dalykai. Tyrimo objektas – aštuntos klasės (29 mokiniai) mokinių darbo komandoje bei mokėjimo mokytis įgūdžiai. Tyrimo tikslas – įvertinti kaip ugdosi mokinių mokėjimo mokytis ir komandinio darbo įgūdžiai vykdant projektinius darbus biologijos pamokose. Tyrimo uždaviniai: 1) apibrėžti integruotų projektų pritaikymą pedagogikoje lemiančius veiksnius ir galimą įtaką mokinių mokėjimo mokytis bei komandinio darbo kompetencijoms ugdyti; 2) aprašyti integruotų projektinių darbų įtaką aštuntokų mokėjimo mokytis ir komandinio darbo kompetencijų ugdymui, 3) įvertinti atliktų projektinių darbų poveikį mokinių mokėjimo mokytis ir komandinio darbo kompetencijoms ugdyti bei 4 ) įvertinti integruotų projektinių darbų pritaikymo tinkamumą tiriamoje klasėje ir mokykloje. Tyrimo metodai. Tyrimo metu mokiniams buvo duota užduotis per 3 savaites parengti projektinius darbus aktualiomis maisto švaistymo temomis, mokiniai buvo konsultuojami, jiems buvo pateikiamos apklausos bei vedami interviu. Atsakymai buvo fiksuojami ir stebima kaip integruotų projektinių darbų rengimas veikia mokinių mokėjimo mokytis bei darbo komandoje įgūdžius. Po projektinių darbų pristatymo buvo vertinamas ir integruotų projektinių darbų, kaip mokymosi būdo, tinkamumas aštuntos klasės mokiniams pasitelkiant apklausų rezultatus ir interviu su mokiniais ir mokytojais. Tyrimo rezultatai. Integruoti projektiniai darbai padeda ugdytis komandinio darbo bei mokėjimo mokytis kompetencijoms ir yra priimtinas būdas mokytis biologijos aštuntos klasės pamokose. Integruoti projektiniai darbai labiausiai prisidėjo prie komandinio darbo įgūdžių formavimo, tačiau daliai mokinių padėjo ir surasti tinkamus būdus mokytis bei aktyviau įsitraukti į mokymosi procesą, kas yra svarbu ugdant mokėjimo mokytis kompetenciją.The research aims to evaluate the effect of the implementation of integrated projects in biology lessons for pupils’ teamwork and learning to learn skills. Integrated subjects: biology, English, technology and chemistry. Research object – 29 eight grade pupils and their skills of teamwork and learning to learn. Research aim – evaluation of the development of pupils learning to learn and teamwork skills while implementing integrated projects in biology lessons. Objectives: 1) to define factors which affect integrated projects application in pedagogy and how they influence pupils competences to learn and work in a team, 2) to describe the influence of integrated projects on eight graders development of teamwork and learning to learn competences, 3) to evaluate the effect of implementation of integrated projects on pupils learning to learn and teamwork skills ad 4) to evaluate possibilities of application oh integrated projects as a learning tool. Research methods. Pupils had to prepare group projects about food waste problems and solutions in 3 weeks. During this time, they were given questionaries and interviews about their progress, pupils were consulted regarding project works. Answers were registered and the progress of skills of the teamwork and learning to learn development were recorded. After implementation and presentation of projects the suitability of integrated projects as a learning tool was evaluated. Research results. Integrated projects are great tool for the development of teamwork and learning to learn skills. It is a suitable learning tools for both pupils and teachers of eight grade in biology lessons. Integrated projects have a strong positive effect on the development of teamwork skills as well as learning to learn ability since majority of students found it as an acceptable way to learn new information and involve into learning process more actively.Švietimo akademij