Relationship between students‘ engagement and remote learning peculiarities

Tyrimo tikslas - nustatyti sąsajas tarp studentų įsitraukimo į studijas ir nuotolinio mokymosi ypatumų. Tyrime dalyvavo 102 asmenys, kurie šiuo metu studijuoja universitete / kolegijoje. Didžiają respondentų dalį sudarė moterys (63 proc.) ir kiek daugiau nei trečdalį sudarė vyrai (37 proc.). Didžiają dalį respondentų sudarė asmenys priklausantys amžiaus grupei nuo 18 iki 25 metų ir tik vienas respondentas priklausė amžiaus grupei virš 40 metų. Studentų įsitraukimui į studijas įvertinti naudota autorių G.Heaslip, P.Donovan, J.G Cullen (2013) metodika, o įvertinti nuotolinio mokymosi ypatumus, reminaits literatūra sukurta nauja metodika. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad nuotolinis mokymas įtakoja studentų įsitraukimą į studijas, studentams mokytis nuotoliniu būdu patinka labiau ir didesniu įsitraukimu į studijas pasižymintys studentai palankiau vertina nuotolinį mokymąsi.The aim of this study was to assess the links between students' involvement in studies and the peculiarities of distance learning. The study includes 102 individuals who are currently studying at a university / college. The majority of respondents were women (63%) and slightly more than a third were men (37%). The majority of respondents were individuals belonging to the age group of 18 to 25 years and only one belong age group of over 40 years. The methodology of authors G.Heaslip, P.Donovan, J.G Cullen (2013) was used to assess students' involvement in studies, and a new methodology was developed to assess the peculiarities of distance learning. The results of the study revealed that distance learning influences students' involvement in studies, students prefer distance learning more and students with higher involvement in studies have a more favorable attitude towards distance learning.Socialinių mokslų fakultetasPsichologijos katedr