Research of a project method encouraging cooperation between 5th-grade students

Bendradarbiavimas yra bendravimas veikloje siekiant bendro tikslo. Bendravimas svarbus visose žmogaus amžiaus grupėse. Bendraujant žmogus bręsta kaip asmenybė. Kokia ji bus priklauso nuo mokymosi aplinkos, supančių žmonių, įsitraukimo į prasmingas veiklas siekiant bendro tikslo. Studijuojant mokslinę literatūrą baigiamajame darbe išsiaiškinta bendravimo ir bendradarbiavimo, projektų metodo vykdymo teoriniai aspektai. Baigiamajame darbe nagrinėjama moksleivių sutelktumas bendradarbiavimo poreikio tenkinimas pamokos metu panaudojant projekto metodą. Atlikus tyrimą pamokos metu nustatyta, kad moksleiviai nurodo geresnę bendradarbiavimo kokybę, pagerėjusią geresnę savijautą dirbant projektų metodu. Tai leidžia daryti išvadą, kad mokytojas pasirinkdamas darbą projektų metodu ne tik pasiekia pamokos tikslų, bet per veiklą, tikslo siekimą, bendrą darbo procesą pagerina atmosferą grupėse, įtraukia daugiau moksleivių ir taip pat tenkina jų bendravimo/ bendradarbiavimo poreikį. Baigiamajame darbe analizuotas moksleivių (penktokų) tarpusavio bendradarbiavimas dirbant projektų metodu suformuotas tikslas įvertinti moksleivių tarpusavio bendradarbiavimą skatinantį metodą projektą penktokų klasėje. Tyrimo metodais buvo tirta, kaip keičiasi tarpasmeninis penktokų bendravimas dirbant projektų metodu. Analizuojant tyrimo duomenis, nustatyta, kad projekto metodas leidžia vaikams susiskirstyti į grupes pagal išankstines simpatijas, pasiskirstyti vaidmenis, žinoti ir siekti bendrų tikslų, jausti atsakomybę už savo darbo dalį, būti bendraamžių grupės dalimi. Atliktas tyrimas leidžia teigti, kad šių socialinių poreikių tenkinimas dirbant projektų metodu paauglį labiau įtraukia į veiklą. Pagal bendrus interesus sudarytose grupėse vyrauja bendradarbiavimą skatinanti atmosfera, grupės interesai suasmeninami. Mokiniai ne tik tenkina bendravimo poreikį, bet ugdo atsakomybę, drausmę, savikontrolę. Darbo projekto metu auga moksleivio savivertė. Geriau užtikrina garantuoja paaugliui svarbių bendravimo poreikių tenkinimą ir leidžia labiau įsitraukti į užduoties įgyvendinimą, realizuojant savo galimybes, atskleisti savo gebėjimus, patirti kūrybinį džiaugsmą, pasiekti geresnių mokymosi rezultatų. Norint, kad ugdymo įstaigoje vyrautų bendradarbiavimu grįsti santykiai, kuriuos išsiugdytų moksleiviai nėra lengva, nes tam būtina bendruomenės narių tolerancija, rūpinimasis vienas kitu, bendruomenės darna ir atsakomybė.Collaboration is communication in action to achieve a common goal. Communication is important in all age groups. In communication, a person matures as a personality. How it will depend on the learning environment surrounding the people involved in meaningful activities to achieve a common goal. Studying the scientific literature, the theoretical aspects of communication and cooperation, project method implementation were clarified in the final work. The final work examines the students' focus on meeting the need for cooperation during the lesson using the project method. The study during the lesson found that students report better quality of collaboration, improved well-being while working on a project approach. This leads to the conclusion that the teacher not only achieves the goals of the lesson by choosing the project method but through activities, goal achievement, the overall work process improves the atmosphere in groups, involves more students and also meets their communication/collaboration needs. The final work analyzes the cooperation between students (fifth graders) working on the project method. the aim is to evaluate the project of a method that promotes cooperation between students in the fifth-grade class; The research methods were used to study how the interpersonal communication of the fifth-graders changes during the project method. Analyzing the research data, it was found that the project method allows children to be divided into groups according to prior sympathies, to divide roles, to know and pursue common goals, to feel responsible for their part of the work, to be part of a peer group. The research suggests that meeting these social needs through a project approach involves the adolescent more in the activity. In the groups formed according to common interests, the atmosphere promoting cooperation prevails, the interests of the group are personalized. Students not only meet the need for communication but also develop responsibility, discipline, self-control. During the work project, the student's self-esteem grows. Better ensures guarantees the fulfilment of important communication needs of the adolescent and allows them to be more involved in the implementation of the task, realizing their potential, unleashing their abilities, experiencing creative joy, achieving better learning outcomes. It is not easy for the educational institution to have a cooperative relationship, which is not easy for the students to develop, because it requires tolerance, care for each other, community coherence and responsibility.Švietimo akademij