Application of the calligraphy method during the lesson to encourage attention

Darbe nagrinėjama problema – silpnas mokinių dėmesingumas lietuvių kalbos ir literatūros pamokose. Tyrimo objektas: kaligrafijos metodo taikymas pamokos metu skatinant dėmesingumą. Tyrimo tikslas – gerinti mokinių dėmesingumą, taikant kaligrafijos metodą lietuvių kalbos ir literatūros pamokose. Darbe taikyti metodai: mokslinės literatūros analizė, stebėjimas, interviu su mentoriumi. Metodai: mokslinės literatūros šaltinių struktūrinė analizė ir pateikti apibendrinimai; stebėjimas – stebėjimo protokolai ir refleksijos ir interviu su mentoriumi. Darbo teorinėje dalyje aptariama, kad kaligrafija grindžiama kaip susikaupimo, koncentracijos metodas. Nagrinėjama, kad rašymo procesas net ir ne kaligrafiškai, ramina asmenį, padeda susikoncentruoti, ekspresyviai naudoja terapinį rašymą. Svarstoma, ar kaligrafija yra sąmoningumo ugdymas. Tyrimai atlikti su gausiomis tiriamųjų grupėmis rodo, kad kaligrafijos menas normalizuoja širdies darbą, kvėpavimą ir temperatūrą. Tyrimo metu nustatyta, kad mokinių dėmesingumas pamokoje po kaligrafijos metodo padidėja. Analizuojant refleksijas, protokolus ir interviu su mentoriumi nustatyta, kad mokiniai geriau sukaupia dėmesį, yra aktyvesni pamokose. Darbo pabaigoje pateikiamos rekomendacijos kaligrafijos taikymui pamokoje, skatinant mokinių gebėjimą susikoncentruoti.The problem being analyzed in the work is the weak attention of students in Lithuanian language and literature lessons. Object of research: application of calligraphy method during the lesson to promote attention. The aim of the research is to improve students' attention by applying the calligraphy method in Lithuanian language and literature lessons. Methods used in the work: analysis of scientific literature, observation, interview with a mentor. Methods: structural analysis of scientific literature sources and summaries; observation - observation protocols and reflections and interviews with the mentor. The theoretical part of the work discusses that calligraphy is based on a method of concentration. It is examined that the writing process, even if not calligraphic, calms the person, helps to concentrate and expressively uses therapeutic writing. It is also assessed whether calligraphy raises awareness. Studies conducted with numerous research groups show that the art of calligraphy normalizes heart rate, breathing, and temperature. The study found that the students' attention in the lesson increases after the calligraphy method is applied. Analysis of reflections, protocols, and interviews with the mentor found that students are more focused and more active in class. With this research considered, it is recommended to apply calligraphy in the lesson, which promotes the students' ability to concentrate.Švietimo akademij