Dvojezičnost u ranoj i predškolskoj dobi

Dvojezičnost je višedimenzionalni fenomen koji unatoč brojnim istraživanjima i dalje nema točnu definiciju. Uz dvojezičnost djece rane i predškolske dobi vezuju se brojni mitovi koji ponajprije proizlaze iz činjenice da šira javnost ne poznaje procese usvajanja materinskog i stranog jezika kod djece, te utjecaj dvojezičnosti na djecu rane i predškolske dobi. Cilj ovog rada bio je utvrditi proces usvajanja materinskog i stranog jezika, vrste dvojezičnosti, način na koji utječe na cjelokupan razvoj djeteta, te prednosti dvojezičnosti u ranoj i predškolskoj dobi. Rezultati dosadašnjih istraživanja su pokazali kako su prednosti dvojezičnosti djece rane i predškolske dobi značajne u području kulturalnog, kognitivnog i komunikacijskog razvoja djece rane i predškolske dobi, te kako je dvojezičnost općenito izrazito korisna u ranoj i predškolskoj dobi.Bilingualism is a multidimensional phenomenon, which despite numerous studies, still lacks an accurate definition. The bilingualism of children of early and preschool age is associated with numerous myths that primarily stem from the fact that the general public is not informed on the processes of mother tongue and foreign language acquisition in children, and the impact of bilingualism on children of early and preschool age. The aim of this paper was to determine the process of acquisition of mother tongue and foreign language, types of bilingualism, the way it affects the overall development of the child, and the advantages of bilingualism for children of early and preschool age. The results showed that the benefits of bilingualism on children of early and preschool age are significant in the field of cultural, cognitive, and communicative development, and that bilingualism in general is extremely useful for children of early and preschool age