The Influence of Music on Children's Emotions

Glazba je oduvijek veliki dio čovjekovog života. Dok slušamo glazbu ili sviramo instrumente, nesvjesno uključujemo sva osjetila i doživljavamo glazbu. Glazba ima utjecaj na dijete već od samog rođenja, stoga je potrebno djetetu ponuditi kvalitetne glazbene sadržaje kako bi mu se pomoglo u budućem formalnom glazbenom obrazovanju. Kao što se razvoj djeteta prati kroz određene faze, učenje glazbe također se događa postupno. Tema povezanosti glazbe i emocija interesirala je još i Aristotela koji je glazbu smatrao sastavnim dijelom svojeg idealnog obrazovnog sustava jer ona ima sposobnost pobuđivanja i smirivanja emocija te može utjecati na formiranje dobrog karaktera (Gabrielsson i Juslin, 1996, prema Dobrota, 2012). Djeca otkrivaju jedan drugačiji svijet slušajući glazbu. Ona u njima budi maštu, fantazije i emocije, vedra pjesma ih potiče ih na aktivnost, a nježne i tihe pjesmice stvaraju ugodnu i toplu atmosferu. Dok se pjeva, većini djece je prirodno kretati se, plesati ili osmisliti koreografiju, jer oni riječi pjesme povezuju s pokretima tijela. Upravo zbog ove djetetove potrebe za kretanjem kada čuje glazbu, vrlo je važno koristiti glazbu u radu s djecom rane i predškolske dobi. Mnogi odgajatelji nisu svjesni svog utjecaja na glazbeni odgoj djece, na njihov razvoj i napredak. Istraživanja pokazuju da odgajatelji uglavnom koriste pjevanje kao najčešću glazbenu aktivnost u radu s predškolskom djecom, pa slušanje klasične glazbe i sviranje instrumenata ostaje zanemareno (Miočić, 2009, prema Habuš Rončević, 2014). Izborom vrijednih i kvalitetnih glazbenih djela moguće je utjecati na razvoj dobrog glazbenog ukusa djeteta i njegov cjeloviti razvoj. Cilj ovog završnog rada je prikazati kakvu ulogu ima glazba u razvoju djeteta, s naglaskom na emocionalni razvoj te koja je uloga odgajatelja u glazbenom razvoju djeteta.Music has always been a great part of human life. While we listen to music or play an instrument, we activate all our senses and experience the music. Music has an impact on child since birth, so it is necessary to offer him quality musical stimulants to help in a future formal music education. As a child's development is going through certain stages, learning music also happens gradually. Aristotel was also intruiged by connection between music and emotions and he considered music as an integral part of ideal educational system because it has the ability to arouse and calm emotions and can influnce the formation of good character (Gabrielsson and Juslin, 1996, according to Dobrota, 2012). Children discover a different world by listening to music. It awakens imagination, fantasies and emotions in them, a cheerful song encourages them to be active, and gentle and quiet songs create a pleasant and warm atmosphere. As they sing, it is natural for most children to start moving, dancing or devising choreography because they associate the words of the song with body movements. Because of this child's need to move when he hears music, it is very important to use music in working with children of early and preschool age. Many educators are not aware of their influence on the children's musical development and progress. Research shows that educators mainly use singing as the most common musical activity in working with preschool children, so listening to classical music and playing instruments remains neglected (Miočić, 2009, according to Habuš Rončević, 2014). By choosing valuable and quality musical pieces, it is possible to influence on the development of child's good musical taste and hollistic development. The goal of this final paper is to show a role that music plays in a child's development, with an emphasis on the emotional development, and what is the role of educators in all of that