Interaction entre connaissances scientifiques et valeurs dans les conceptions d'enseignants français sur le déterminisme génétique de comportements humains

International audienceCe travail s'insère dans un large projet de recherche (BIOHEAD-Citizen) visant à comparer les conceptions d'enseignants et futurs enseignants de 19 pays sur des thèmes de biologie et société. Cet article se limite à la France et au thème du déterminisme génétique des comportements humains. Des enseignants et futurs enseignants du Primaire, du Secondaire en Biologie et en Français, ont répondu à un questionnaire. Leurs réponses sont interprétées à partir d'analyses multivariées. Sont ainsi mises en évidence des interactions entre leurs connaissances scientifiques et leurs valeurs, impliquant des pratiques sociales différentes. Les conceptions des enseignantes sont significativement moins machistes que celles de leurs collègues hommes. Celles des biologistes ne diffèrent de celles de leurs collègues que par les connaissances. L'ensemble des conceptions se structure en deux systèmes de conceptions opposés : l'un, minoritaire, est innéiste et conservateur sur le plan politique et social, l'autre, majoritaire, est structuré par les conceptions inverses. Contrairement à ce qui a été observé dans les autres pays du projet BIOHEAD-Citzen, ces conceptions ne sont pas corrélées à la confession religieuse, ni au degré de croyance ou de pratique religieuse