Modelo de capacitación docente para entornos virtuales de aprendizaje. caso Decanato Ciencias de la Salud de la UCLA

It was performed a feasible project, supported by a field research, aiming to develop a proposal of a teacher training model for virtual learning environments, addressed to the members of SEDUCLA-Cs of health. In the diagnostic phase, the need to create the model was determined. To do this, it was collected information by means of a Lickert questionnaire with three options: Needed (N), Much Needed (MN), Unneeded (INN); to which it was applied the validity of the content through expert judgments. The results of this phase identified that respondents agreed with the creation of the model. The feasibility phase also revealed the possibility of creation of the model. On the third phase, taking into account the diagnostic and feasibility phases results, it was designed the model within the pedagogical assumptions underpinning the education in virtual learning environments.Se realizó un estudio tipo proyecto factible, apoyado en una investigación de campo, con el propósito de elaborar una propuesta de un modelo de capacitación docente para entornos virtuales, dirigido a los miembros de SEDUCLA-Cs de la Salud. En la fase diagnóstica se determinó la necesidad de crear el modelo, para ello se recolectó información mediante un cuestionario tipo escala de Lickert con tres opciones: Necesario (N), Muy Necesario (MN), Innecesario (INN); al cual se le aplicó la validez de contenido a través de juicios de expertos. Los resultados de esta fase indicaron que los encuestados estuvieron de acuerdo con la creación del modelo. La fase de factibilidad también reveló la posibilidad de la creación del modelo. En la tercera fase, tomando en cuenta los resultados de la fase diagnóstica y factibilidad, se diseñó el modelo en el marco de los postulados pedagógicos que sustentan la educación en entornos virtuales de aprendizaje