Análisis de la creatividad de los estudiantes universitarios. Diferencias por género, edad y elección de estudios

This study examines creativity among university students andthe differences that may arise due to gender, age and choice of studies.Differences are derived from a creativity and positive emotion-basedintervention in the classroom. We use a quasi-experimental design witha pre-test and post-test. The sample consisted of 206 undergraduate andprofessional training students, divided into an experimental (n = 97) anda control group (n = 104). The instrument of measurement used was theCREA test (Corbalán et al., 2003). The results found an increase in studentcreativity after the intervention program. However, statistically significantdifferences were found between the two forms of the CREA test (A and B).Significant differences were also observed according to gender, with womendemonstrating more creativity than men on the pre-test and post-test ofthe CREA test form B. In reference to age, the youngest students (under20 years old) showed more creativity on the pre-test and post-test of formB of the CREA test. Finally, regarding choice of studies, data reveals thateducation sector students have a higher creativity index than students whodid not belong to the education sector, before and after positive emotionintervention, on form B of the CREA test. We discuss these results fortheir great interest in educational change, in relation to skill developmentwithin universities and how equal opportunities and employability could beincreased in 2020.El trabajo que presentamos estudia la creatividad en estudiantes universitarios y las posibles diferencias por género, edad y elección de estudios que pudieran surgir, derivadas de una intervención en el aula basada en emociones positivas. Utilizamos un diseño cuasi-experimental con pre-test y post-test. La muestra estuvo formada por 206 estudiantes universitarios de Grado y de Ciclos Formativos de Grado Superior, que fueron evaluados con el test CREA (Corbalán Berná et al., 2003). Los resultados muestran que los estudiantes aumentan su creatividad después del programa de intervención, existiendo, además, diferencias estadísticamente significativas para los test de CREA formas A y B. Estas diferencias significativas también se hallan en la creatividad por género, mostrándose las mujeres más creativas, tanto en el pre-test como en el post-test, en el CREA forma B. En cuanto a la edad, son los alumnos más jóvenes, menores de 20 años, los que se manifiestan significativamente más creativos tanto en el pre-test como en el post-test, en el CREA forma B. Por último, en cuanto al ámbito educativo, aquellos alumnos pertenecientes al sector de la educación, muestran mayor índice de creatividad que el alumnado que cursa titulaciones de carácter no educativo, tanto antes como después de la intervención, con resultados significativos en el CREA forma B. Los resultados se discuten por su interés para el cambio educativo en la universidad hacia la empleabilidad y la igualdad de oportunidades en el desarrollo de competencias 2020